辽宁：抬高农村义务教育底部

中国教育报-中国教育新闻网北京5月19日讯（记者 王家源 梁丹）“2019年，辽宁全省整体通过县域义务教育基本均衡发展国家督导评估认定。这是辽宁教育史上又一个新的里程碑。”在今天教育部召开的新闻发布会上，辽宁省委教育工委副书记、省教育厅党组书记、厅长冯守权介绍，辽宁把握省情，聚焦农村，抓住推进均衡发展的主要矛盾，在政策上给予倾斜，抬高农村义务教育底部，有力缩小了校际差距、城乡差距。

“办学条件是学校发展的基础，也是学校差距的最明显体现，更是家长群众认识好学校的第一印象。”冯守权介绍，2012年以来，辽宁累计投入600多亿元，先后实施了农村九年一贯制学校建设、全面改薄、教育信息化建设等工程，七成以上的资金和项目投向了农村。新建改扩建学校3565所，占现有学校的80%；新增校舍、运动场馆面积1320万平方米，全省城乡中小学实现校园网络全面覆盖，百兆光纤接入率超过80%，小学、初中生均图书分别达到30册和40册，所有学校每百名学生拥有计算机14台。

同时，辽宁统筹师资力量一体化。全面实施“辽宁省农村义务教育阶段学校教师特岗计划”，2012年以来全省共招录特岗教师1.4万余名，全部充实到农村教学一线。制定出台《关于在我省实行农村教师差别化补助政策的实施意见》，年人均补助金额不低于3600元，受益教师10万余人。对乡村教师副高级职称评聘作政策倾斜，只以从教一定年限、符合相应资格、是否在岗为条件，而不受岗位职数限制，鼓励乡村教师安心从教、乐于从教。

“农村学校面貌变化大，农村学生也有了和城里差不多的学习环境。农村教师队伍结构更加优化，素质得到提升，农村学校质量显著提高，现在顶着经济压力进城陪读的农村家长越来越少了。”冯守权说。

冯守权介绍，辽宁省从2014年建立了基本均衡达标的监测复查制度。基于国家评估体系要求，利用大数据模型与信息化技术，研制了县域义务教育均衡发展监测信息系统平台。“每年发布全省县域义务教育均衡发展监测复查报告，用数据说话，服务决策科学性，服务督导专业化，让整改工作更精准、让政府履职更到位，确保全省基本均衡发展达标工作的高质量。”