生命里的每一段时光 都可以繁花似锦——记北京林业大学教授刘燕

学生时代，她跟从老师，满怀孺慕之情；教学生涯，她耕耘讲台，满怀殷殷之心。35年间，她拥抱园林，一花一叶，芬芳四季；她投身教育，一心一意、桃李天下，全身心诠释着什么是兢兢业业、努力担当。她就是北京林业大学园林学院教授刘燕。

——题记

教学名师、优秀教师等国家级、省部级荣誉光环背后的刘燕，本科、研究生均毕业于北京林业大学，博士研究生学历，现任北京林业大学园林学院花卉教研室主任、教授，兼任教育部高等学校植物生产类专业教学指导委员会园艺分委员会委员、中国插花花艺协会会长。从教35年来，她耕耘三尺讲台，用对党和国家的忠诚信念坚守着教师这份使命，用对专业的执着奉献于园林这份事业。

为了教育事业，刘燕倾注毕生心血，如园丁一样，视学生为己出，为我国园林建设事业培养大批专业技术人才。她是业务尖兵，主持国家级精品课程、国家级视频公开课、国家级资源共享课，还是国家级精品教材主编，其参与的教学研究成果获得国家级教学成果二等奖1项，省部级高等教育教学成果一等奖1项、二等奖3项。

与园林相遇是一种特别的吸引

刘燕与园林的偶然相遇注定了她与园林毕生的缘分。

1980年，17岁的刘燕考入当时还是北京林学院的北京林业大学，就读于园林系。1984年本科毕业留校，在花卉教研室任教，登上三尺讲台，开始了不断探索的教学生涯，其间在职攻读园林植物硕士，生理生态博士学位。除了1997年至1998年到美国康奈尔大学去做访问学者，刘燕几乎没有离开过本科讲台。

谈起最初的志愿，刘燕称：“我其实是想学医的。”但内心的善良、情感的充沛，最终指引她选择了“园林”这个浪漫又富有情怀的专业。“曾经很偶然看到过一本杂志，封二的木刻让我印象深刻，是苏州园林，我就这样对园林有了印象。”刘燕说。

对于刘燕来说，园林专业在当时并不为人熟知，但随着专业钻研的深入，她全心投身园林一干便是30余年。她不断追求，在课堂、在田间、在实验室，与花为伴，与学生为伴，体味园林感触园林，让人居生活更美好。作为老师，刘燕用自己真实的人生经历告诉未来园林学子：了解自己的专业，也许要穷尽一生、终生学习，但是读书、与人的交流、自己的思索，都能得到更多收获。

大学本科期间，刘燕遇到了诸多良师，这也启示她立志努力成为“好先生”。园林学院老师们崇高的爱国情怀、高尚的师德品格、渊博的学识技能、亦师亦友的风格，让大学时期的刘燕领悟了对待园林、对待教学的态度，立志踏踏实实做一个学者，诚诚恳恳教书育人。

从教35年里，刘燕也真正做到了像老一辈的先生们那样，坚持执着，扎根一线，潜心教学。她讲授过园林花卉学、花卉应用设计、观赏植物学等7门课程、3200学时，涉及园林、风景园林、观赏园艺等5个专业、6000余名学生。其中，《园林花卉学》获评国家级精品课程和国家级精品资源共享课，《中国名花》获评国家级精品视频公开课；主编教材5部，参编5部，其中《园林花卉学》获评国家级精品教材，完成教改项目17项，撰写教改论著12篇（部）；形成独特教学方法，获国家级教学成果二等奖1项，省部级教学成果奖4项，市级教学成果11项，校级教学成果奖7项。

对于刘燕来说，一日入园林终为园林人。对于同事和教学团队成员，刘燕寄以希望：“要从给你们上课的老师身上学到一些知识以外的东西。其实只要用心去观察，每个老师都有能够启发你的东西，关键是得用心读他们。”

我们园林的学生都特别能吃苦

做过园林院的学生，又身为园林院的老师，刘燕目睹着北林走过数载春秋冬夏、不断发展，从招生的数量到老师的数量再到整个校园的硬件设施都有了飞跃式的进步。但她认为依然需要精神的传承，那就是“园林院的学生都很能吃苦”。在学业很重的情况下，不论是过去裹着棉大衣挤在木板房，还是现在处于舒适的教室，学生们都丝毫不曾懈怠。刘燕还非常强调实践，她的学生既要关心技法，也要追求“道”。她说：“学园林，要读书，要跑出去看看，行万里路。”

她懂得学生的辛苦，所以刘燕对待学生始终是理性严格的。而这种理性的严格是“春风潜入夜”式的执著。刘燕认为教育就是克服不足，就是走出舒适区，作为老师要让学生成长就应该让学生看到自己的不足，还要帮学生树立更高的标准，知道什么是更好的，学生才可能进步。刘燕坚信理性理解、快乐教育，作为老师，要帮助学生发现兴趣、引导学生建立兴趣，在有兴趣的基础上严格要求，也许就有了一点快乐，而不是任由学生盲从。

她懂得学生的辛苦，所以刘燕对待学生始终是博爱宽厚的。亦师亦友，是刘燕从教的又一真实写照。她从自身的经历出发，关心学生全面发展，教授花卉知识同时创新课程思政，以“梅花香自苦寒来”引导学生磨砺意志、以“荷花出淤泥而不染”强化品德教育；尊重学生个体差异，教学中分层制定目标，精准施教，激发优秀学生的创造能力，鼓励普通学生扎实进步，不让一个学生掉队。担任教研室主任，主动承担心理问题和学业困难学生的毕业论文指导工作，真诚以待，循循善诱，帮助数十名落后学生重塑信心，顺利完成学业，有的还获得优秀毕业论文。刘燕始终坚信，在信任的基础上引导影响学生的人生，相信学生，希望学生走向成功，让学生相信自己能行，这是爱在育人活动中的力量。

做挺立潮头的引路人

“在林大学过园林的话，应该对植物有很深的感情才对”。刘燕坚信，要学好植物，从入学就开始学、反复学，不能因为时间的流逝就将学过的知识遗忘。整个城市的风、水、土、环境，都是由周围的植物维系着。

她不仅喜爱植物，也认真地研究植物。做研究生选题的时候，王莲英先生是她的导师，她带刘燕到山东实践。刘燕注意到，农民大田里种了大量的芍药，开了二十天就谢了，那么能不能想办法把它开发成切花呢？这样就可以扩大它的用途，可以让农民有更多的收益。当时她是以很朴素的感情去做花卉——最早的时候在导师指导下做芍药干燥储存保鲜研究，从筛选品种开始，发现有些优秀的品种能储存三个月，一百多天后还能再拿出来插。这让刘燕觉得芍药很了不起，也认识花卉研究的重要性。从那时开始，刘燕就开始了探索技术研发，将科研写在祖国的大地上，先后主持国家科技支撑计划、国家自然基金、国家林业局“948”项目、北京市科技项目20项，横向课题5项，参加省部级课题7项；获国家发明专利12项，实用新型专利2项，制定行业标准3项，发表论文200多篇；作为第二完成人获得国家科技进步三等奖1项，在推动我国花卉行业进步方面做出了自己的贡献；依托国家科技攻关课题，在芍药、春石斛等重要花卉的设施品种筛选、低能耗生产、花期调控、环境精准控制等方面攻克多项关键技术，为我国花卉现代化生产栽培技术研发作出突出贡献；历经12年研究集成创新了芍药产业化生产模式，创立芍药盆花、切花、容器苗不同产品产业化生产技术体系并推广应用，为我国传统名花资源优势向产品优势转化提供范例，作为第一完成人获北京市科技进步奖三等奖；开启我国园林植物超低温保存研究先例，依托3个国家自然科学基金，建立70多种园林植物种植超低温保存程序，建立了目前世界唯一的园林植物花粉超低温库，填补了我国相关研究空白，对资源和生物多样性保护有重要社会意义。

她对植物的感情不仅仅满足景观欣赏，更以科学严谨的态度，指导研究生从科学和文化的角度探索植物应用。例如，面对如今对于“花境”这一概念的推崇，刘燕老师用质朴鲜明的话语表达她的观点：我们有必要探索各种应用方式，但不能太过，要知晓其应用本质，不能变成一种炒作。一个健康的行业应该非常理性地、科学地去探讨问题，而不是停留在宣传理念上。花境设计是可以代表地域特色的，应倡导发掘地域资源，体现其生态价值，而不是追求花境的外形模样，这对花境的理解远远不够。她和她指导的博士生编著了《花境设计》一书，研究国外花境发展历史，研究北京花境植物生长发育过程，提出适用种类。她兼任中国插花花艺协会会长，致力于推动中华优秀传统文化传承和中国插花花艺事业发展。

作为一名教师党员，刘燕不断提升完善自我，认真研读《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育大会精神、全国高校思想政治工作会议精神等；积极参加学校和学院开展的政治学习、思想调研；参加支部联学“中国梦，北林梦，花卉梦”的党课，围绕立德树人、师德师风和支部建设展开专题研讨，观看《榜样4》视频，与支部教师党员共同学习、研讨、自省、承诺践诺、分享心得等，把教师的初心使命真正回归到为党育人、为国育才的伟大事业中。

刘燕是北林自己培养的教师，她在这里求学、成长、留校任教，而后从未离开过这片沃土。北林的精神已经深深地融入了她的血液，成为她生命的一部分。从教三十五载，刘燕忠诚党的教育事业，以自己所学所得反哺母校，争当“四有”好老师、做“四个引路人”。在教育教学中，她注重言传身教，从细微之处着手，关注学生点滴成长，做学生的良师益友，以“梅花香自苦寒来”引导学生磨砺意志、以“荷花出淤泥而不染”强化品德教育。她树立终身学习的理念，适时用先进的教学理念和技术手段，因材施教，不断探索适宜的教学方法和教学手段，以适应新时期的教学需求，让知识不断更新，让学生始终接触前沿的学术信息。她坚持科研反哺教学，始终保持创新思维，身体力行引导学生敢于挑战、勤于思考；她尊重学生的好奇心，鼓励个性，引导学生正确理解创新。在潜移默化的教育教学中，她始终引导学生关心社会，引导他们关心他人的冷暖，关注国家的安危，成为乐于奉献社会、奉献祖国的人。

岁月悠悠，韶华短暂，刘燕与园林相遇，三十五年育桃李无数。一心一意育人，矢志不渝爱花，踏踏实实教好书，兢兢业业做科研，一如芍药，温婉谦逊，四时花香，人间琳琅，她用青春年华为祖国大地添绿添彩。在中国共产党百年华诞即将来临之际，面对“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，作为1700多万名中国教师的一员，刘燕将继续以“人民教师无上光荣”时刻勉励自己，铭记为师初心，探索育人新路，诲人不倦，化知为行，为中国教育事业改革发展贡献力量。