为青年学子专业成长引航

“和紧张的高中学习说再见了。”北京工业大学的大一新生张瑞倩跨进校门的那一刻也曾冒过这样的想法。只是，她的兴奋没有持续太久。因为，班主任要给她们开会了，北京工业大学专业任课教师兼任班主任的做法已经10年。教务处处长王丹介绍，与中小学中的班主任大不一样，北工大的班主任可以充分发挥自身的专业优势，及时对大学生学业、择业、就业等方面给予监督和引导，是大学生们专业成长的“引航员”。

学习过程做伙伴

对于大学生尤其是一、二年级学生来说，学习动力比学习能力更值得关注。信息学部副教授林莉是160720班的班主任，整整4年，用学生的话说，她是老师，但相处更像是同学。大一开始，她就盯着学生们去上《数学与自然科学基础》和《工程基础》。大二是《信息安全数学》和其它专业基础课，大三进入专业定型期，大四是工作实习和毕业设计。每个学期、每个阶段，她都会陪伴学生，和其他的任课老师定期交流学生学习情况。她说，“陪伴就一定要全心全意，无论哪一个阶段、哪一位同学被疏忽了，造成的影响可能就是长期的。”

环境与生命学部讲师、161051班班主任刘馨慧，对陪伴的理解是“亲力亲为”。一位来自西藏的少数民族学生刚进北工大的时候很自卑。那时他不仅普通话不流利，而且成绩也不太好。刘馨慧说：“学生家太远，家人想管也管不了，我这个老师既然在身边，应该多做一些。”于是，她把学生请回家吃饭，给学生讲述自己在英国求学时的所见所闻。几年下来，这名少数民族学生不仅学习成绩有了很大的提高，后来还担任了学校西藏社团的团长。毕业那天，这名学生的姐姐特意给刘馨慧发来语音微信，操着不太熟练的普通话真诚地说：“爸爸妈妈让我一定告诉您，拉巴能有今天，全靠刘老师的关心和陪伴。感谢您！”

专业成长做榜样

“工作适应快，动手能力强，业务素质高”，是用人单位对北工大毕业生的普遍反映。北京工业大学推出的重要举措之一就是让专业课老师担任班主任。一方面，他们对专业发展情况、就业前景等十分了解；另一方面，专业教师熟悉专业成长规律，可以有的放矢地引导学生，做专业成长的榜样。

城市建设学部讲师李宁，博士毕业于清华大学。多年求学的亲历使他明白，建筑学研究的是冷冰冰的建筑，学的是枯燥的数字、公式和计算，对于年轻活泼的大学生来说，很难提起兴趣。为了把枯燥的理论讲出“味道”来，李宁在修改教案、精心备课上狠下了一番功夫，琢磨出不少“点子”。

引领学生成才，信息学部讲师李哲信奉“要给学生讲道理，更要做他们看得见的榜样。”李哲先后获评北京工业大学立德树人优秀班主任、第三届班主任职业能力大赛三等奖等。同时，她还高度关注本专业的战略发展前景，积极带动学生在抓好学习的基础上参与科研。她结合自己的科研课题，从中细化分解出子课题，指导学生参与研究。刘天浩、赵小虎等8名同学在她的指导下，申报了科研项目，在求学期间实现了科研突破。

职业路径做路牌

很多大学生对社会职业分布不了解，发展前景很模糊，对发展路径一知半解。专业课老师长期关注相关领域、了解专业前沿、熟悉职业路径，对学生在学习过程中逐渐萌生的职业发展想法可以给予专业的指导和帮助。

在林莉看来，大学是一个由学者与学生组成的共同体。她和同学们的关系一方面是师生，另一方面是未来专业发展上的伙伴，要不断交流借鉴。为了给不同发展路径的学生提供参考和借鉴，她从自己带过的学生中精心挑选，邀请选择考研、保研、出国和就业等不同方向的4名学生，分别围绕各自的职业规划为大家进行讲解和答疑。

与林莉标定专业引导学生成长成才不同，城市建设学部副教授薛鹏为了拓宽学生的就业渠道，鼓励他们在学有余力的前提下培养爱好、全面发展。不仅全班获评全校优良学风班，而且学生个人兴趣爱好的培养和综合能力的锻炼也有了很大提高。喜欢参加兴趣活动的同学玩着玩着，就“玩”成了学校动漫社社长、登山社社长、篮球队队长；喜欢从事社会活动的同学练着练着，就“练”成了学院的共青团主席（学生）、学生会主席、学校的心理协会会长……

人生发展做导师

“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知的生活教育理论告诉我们，老师对学生的人生发展负有重要责任。信息学部讲师李哲庆幸自己带了一个“好”班级。“我们实验班的学生学习自觉、成绩好。全班四级通过率100%，获奖参赛率100%，《电磁场与电磁波》一次通过率100%；六级通过率过半，读研率过半，攻读本校研究生率过半。”李哲的学生则说：“我们碰到了一个好老师。”李哲的辛苦付出，换来的是“十佳班集体”“优良学风班”“优秀团支部”等一系列荣誉。

教育学生在思想上成长，也是班主任重要的职责。艺术设计学院讲师万巧慧带的161673班是一个非常优秀的集体，细心的万巧慧发现，一些原本优秀的同学大三时学业开始松懈。原来，这些同学准备出国深造，所以把大量的精力投入到做简历、找人写推荐信上。

万巧慧语重心长地提醒他们，扎实的理论基础才是继续深造的前提，任何一所高水平的学校都不会单单以简历和推荐信选人，只有踏踏实实走好每一步，才能有好的就业和深造前景。毕业离校那天，好几名拿到国外高校Offer的同学专程向万老师表示感谢：“谢谢您！没有您的指引，我们可能还要走很多弯路。”

经过10年发展，北工大已经建立了班主任三级荣誉体系，每年评选或认定一次“立德树人优秀班主任奖”和“立德树人毕业班优秀班主任标兵奖”，在每两年举办一次班主任职业能力大赛中，授“立德树人班主任年度人物”荣誉称号。

北京工业大学副校长吴斌说，北工大的班主任体系与辅导员体系可以说是引航学生成长的“一体两翼”。专业课教师担任班主任，一方面能更好地为学生专业成长引航；另一方面青年教师更多与学生接触，也能很好地促进教师专业成长。在专业课教师班主任的积极努力下，学校本科生的科技竞赛获奖率和毕业深造率等呈现逐年上升趋势。（中国教育报-中国教育新闻网记者 施剑松 通讯员 张宇庆 曹雨）