教师活力从何而来？

中国教育报—中国教育新闻网北京1月27日讯（记者 梁丹 董鲁皖龙）两年来，开展10项技术服务项目，获国家专利10项，培训教师9000人次，获得2项省级科技进步二等奖，教学改革成果奖获省部级教学成果特等奖……在北京工业职业技术学院，教师满满的活力为学校办学带来了不斐的成绩。

教师活力从何而来？今天，在教育部2021年首场新闻发布会上，北京工业职业技术学院党委书记高喜军介绍了该校国家级职业教育教师教学创新团队建设经验。

高喜军介绍，学校一方面优化体制机制建设，推动教师能力全面提升，依托国家师资培训基地、北京市“双师”培训基地、学校教师发展中心3个平台和国家“工匠之师”赴德项目，分类型、分层次开展教师国内外培训，培养教学能力、专业建设能力、社会培训能力等五种能力。同时，分级打造教学团队，实施“卓越人才”教师建设支持计划，建立国家级、省（市）级、校级教学团队三级建设体系，国家级团队发挥示范作用，辐射引领5个北京市级团队和10个校级团队建设。

为深化校企合作，强化校际协同，学院与苏州工业、四川工程等7所学校合作，针对“1+X”证书制度改革、双元育人、模块化教学等，开展专题研究实践。同时，与ABB、首钢安川、京东集团、华航唯实等企业合作，构建产学研培多方合作平台，建成了国家级工业机器人开放性实训基地、ABB机器人及应用认证中心、京东智能设备工程师学院等。

在教育教学上，高喜军介绍，学校基于职业工作过程重构专业课程体系，深化教学模式创新，选聘企业专家担当导师，开展模块化教学模式改革等，课证融合，对接“X”证书，纳入新技术、新工艺和新规范。

两年来，北京工业职业技术学院开展了10项技术服务项目，获国家专利10项，培训教师9000人次，获得2项省级科技进步二等奖。2019年，学校机电一体化技术专业教学团队入选首批国家级职业教育教师教学创新团队，2020年学校教学改革成果获省部级教学成果特等奖。