见微知著优化课堂

从成为一名小学音乐教师起，我就立志要将自己的所知所学倾囊相授，所以柳琴专业毕业的我一直希望把柳琴演奏展示给我的学生，这个愿望终于在教到五年级时实现了。

五年级教材里有一首欣赏作品——《春到沂河》，是柳琴独奏曲。当我把柳琴拿出来展示时，孩子们的眼睛里闪出了前所未有的兴奋与专注。让我感动的不仅仅是学生对我乐器演奏水平的肯定，更是他们在整节课对音乐的理解与感悟上的积极主动，我第一次亲身体验到“我要学”的念力是多么强大。

从那一刻起我意识到，孩子们不愿意上器乐欣赏课，不是因为他们不喜欢，而是我们没有运用有效地引导方式让他们走进音乐。于是我开始尝试学习更多的乐器，让学生有机会跟它们进行近距离的接触。但是在我讲《打击乐器分类》一课时，十多种打击乐器摊在桌上互相遮挡，前面的孩子看不清，后面的孩子看不到。而在我讲古筝独奏曲《浏阳河》时，古筝不适合来回搬运，即使有音乐教室，后面的孩子也看不清楚，我便开始尝试把乐器介绍制作成微课解决这些现场展示出现的问题。

首先，介绍乐器的分组。让学生了解乐器就要先让他们了解乐器的所属分组，同时介绍乐器的历史，让学生能从更多的层面了解乐器们独有的特性，自然也就会最大限度引起他们的好奇心，有兴趣继续深入学习。

然后，介绍乐器的构造。每个看似简单的乐器背后都有着相对复杂的结构，这时就要对乐器的各个组成部分进行有选择、有详略地讲解。学生通过观看微课中的实物展示，加深他们对乐器各部件的印象，同时让学生能够理解乐器的外部构造、发声原理、演奏方式以及音色特点。

最后，进行演奏展示。微课制作的主要目的就是为了服务课堂教学，所以对教材内容的演奏展示必不可少。这样做既可以拉近学生与乐器之间的距离，体会到音乐其实就是来自于他们身边，是由他们朝夕相处的老师演奏的；又可以让他们熟悉教材中欣赏曲目的旋律，帮助他们找到聆听、分析音乐的突破口，切身感受乐器演奏时的音乐魅力。

乐器介绍型微课将我从繁复的课前准备中解脱出来，让视频中的我进行讲解，现实中的我实时点拨，把更多的精力放在关注学生上，用最有效的方式培养他们的聆听习惯和审美感知。它不仅成为重要的教学资源，也成为有效的教学手段，让我的音乐教学更加丰富多彩。（哈尔滨市钱塘小学校 邱实）