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回归教育原点

发布时间:2018-12-25 作者:毛玉菊 来源:中国教师报

1988年,走出中等师范学校的大门,踏上教师这个岗位,我开启了一段新的人生历程。

数十年弹指一挥间,我从一名普通教师走上管理岗位,目前专职从事教研工作。其间,经历了河南省郑州市的整体教学、调节教学等阶段,目睹了郑州市“道德课堂”教学改革创新。在应试教育转向素质教育的过程中,郑州市的课堂教学从“双基”转向“四基”,转向三维目标的达成,转向核心素养的落地。在落实国家课程校本化实施中,我们积极致力于基于标准的教学,开展“教—学—评”一致性的行动研究,不断开发校本课程,完善丰富学校的课程体系,为学生的适性发展提供更多选择。

作为一名从教几十年的教育工作者,我愈来愈体会到:课改不管怎么改,都必须回归教育原点,回归教育常态,回归教学常规;必须先回答好“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”这三个问题;课堂教学也要先进行三问:教学要教什么、怎么教、怎么评。教育始终要与社会生产实践相结合,要关注人的全面发展,始终把“人”放在教育的正中央、学校的正中央、课堂的正中央。

未来已来,不忘本来。作为引领时代发展的教育工作者,我们的使命就是用未来视角为学生的未来和可持续发展奠基。

(作者单位系河南省郑州市中原区教研室)

《中国教师报》2018年12月26日第16版 

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