“研”中提升，“思”中创新

1955年，为推动教育改革、交流课改心得，贵州省思南县教科室印发《思南小教导报》，全县教师人手一份，拉开了教育教学改革的序幕。

20世纪80年代，思南县教研室编写的《作文练习与指导》备受师生欢迎，这套丛书后来更名为《作文指导练习册》正式发行，展现出思南教研的特色成果。

20世纪90年代，思南教育开展“引探教学法”，以问答思考题为教学主线，学生先学先讲，教师后讲后帮，将教师的“引”与学生的“探”有机结合起来。从此，“问题—学习—解答—小结”成为模式，“读读、议议、讲讲、验验”在全县各级各类学校遍地开花。

进入21世纪，思南县教研工作渐入佳境，教育部全国重点规划课题“发展与创新教育研究”在专家的指导下，开题论证、宣讲方案、回答提问、论证结论……一环又一环紧密相扣。

2014年4月，思南县教育局将课题研究转入课堂，开展“四环一体·全人教育”研究，以“学、展、评、验”等环节为主线，主抓师生合作学习共同体、校际间合作交流共同体、“学校、家庭、社会”三结合教育共同体，以首批6所课改重点学校为龙头，组建“六大教育联盟”，让26所学校实现抱团发展。

思南，借课改之力扶摇直上。转瞬间数十年过去，“一园始辟就，百草已争春”，经过几代教育人的努力，思南教育教学研究与改革的“芳草园”越发蓬勃繁盛。

（作者单位系贵州省思南县教育局）

《中国教师报》2018年12月26日第16版