寻梦·教室

教室与家一样，是学生一天中待得最久的地方之一。这里也该像家一样，是干净整洁、温暖怡人的。这里，是学生梦开始的地方。

我们教室里的每个小物件，都传递着同学间、师生间、家长与孩子间的温暖。

侧柜上满满的绿植在孩子们的悉心照料下生机盎然。这是孩子们特地从家里搬来的，装点着教室，也净化着室内的空气。我们教室里常备免水洗的洗手液，主要用在餐前准备。班里还有一个小药箱，轻微擦碰的伤口可以直接在教室处理。卫生角储备着一些洗洁剂和消毒液。孩子们还毫不吝啬地把自己非常喜欢的书放到了班级的图书角，与同学们分享自己的藏书。每周，我们都会期盼打开班级的小邮筒，因为里面总会有些动人的留言条。这些留言条是有着慧眼的小天使们留下的，讲述的是他们发现的同学间美好的事。元旦、儿童节、端午节等重要的节日，总会有热心的妈妈抽空来为我们装扮教室。

我和孩子们就是在这样温暖的地方追寻着我们的梦。

当主播，诵古诗，引诗情。在学习方面，我希望摸索到能激发孩子学习兴趣、提高学习效率的办法。于是我带着孩子们一起当主播、诵古诗，引发他们的诗情。学生为了录制节目，反复诵读练习都不厌其烦。有个小朋友骄傲地跟小伙伴介绍：“我录了50遍，终于满意了。”我给孩子们的语音作品配上优美的背景音乐，发布到微信公众号或其他平台上。他们听着自己的作品，看到大家赞赏的评论，有着很高的成就感，对做主播、对诵读也有了浓厚的兴趣。孩子们课外活动时间会相约切磋古诗词，他们在路上遇到美景，会情不自禁地吟诵自己熟悉的诗句。有孩子在抄写古诗时特意把诗人的名字换成自己的，我想他应该是梦想着自己也变成那样著名的诗人吧。

有计划，选方法，提效率。每学期末，为了提高孩子们期末复习的效率，减轻他们集中复习的压力，我根据“遗忘曲线”理论制订了一项彩虹复习计划，内容涉及整本书，教孩子们科学地对抗遗忘的知识。这个彩虹复习计划还获得了家长们的赞赏，他们自己在工作中需要大量记忆时也会借用。

记作业，写评价，家校连。帮助孩子们更好地成长，协助他们实现梦想，需要家校的合力。我们班的记作业本不只是记录家庭作业情况，还有一个重要的功能是写评语。家长可以根据孩子在家的表现做简单的点评，老师根据点评内容予以及时的反馈。老师也可以根据需要在记作业本上记录孩子的在校表现，家长基于此做适当的调整来配合老师共同帮助孩子。这样的方式让家校沟通既轻松又高效。

正面引，立规则，细指导。正面管教强调对孩子既不惩罚也不娇纵。这就需要事先建立规则、坚持规则并做细致的指导。对于小学低年段的学生来说，比如餐前究竟该怎么托住饭盒，细致的指导降低了拿取过程中打翻饭盒的几率。比如餐后饭盒送出去之后，用一张纸巾先擦嘴巴、再擦桌面、最后擦地面这样的顺序，节约纸巾的同时也帮助孩子们更高效地完成餐后整理工作。有了细致的指导和对规则的坚持，小家伙们一年级时就能做到餐前准备有秩序，进餐不言语，餐后及时整理。

重鼓励，亲言行，增感情。从日常班主任工作实践中我发现，对学生进行及时鼓励、正面引导要比批评惩罚更有效。所以我从不吝啬用各种方法对孩子进行鼓励，并借助鼓励增进与他们的感情。孩子们通过努力集满一定的积分可以换拥抱卡、合影卡、职务卡、免作业卡、拥抱转圈并合影卡……他们最喜欢“拥抱转圈并合影卡”，而且会为使用这个卡片花几天时间制作道具、设计姿势。在与孩子们的亲密接触中，我们的感情不断增进。亲其师重其道，通过以上方法，孩子们也更愿意接受老师的教诲。

就这样，我和孩子们一起成长，一起在温暖的教室追寻彩虹似的梦。正如那首诗所描绘的——

寻梦？

撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

（作者单位系江苏苏州工业园区金鸡湖学校）

《中国教师报》2019年02月27日第11版