做学生的“点灯人”

为了进一步推动中小学（幼儿园）班主任队伍专业发展，展示先进的育人思想，推介科学的育人艺术，日前，湖北省武汉市江夏区第二届班主任育人技能大赛举行最后的决赛比武。经过层层选拔、多重考验，33名中小学班主任在决赛中大展风采。

“90后”班主任，做学生眼中的明星

90后公费师范生邱红枞毕业后回到家乡，任教于江夏金口高中。他将学生的班服印上“我爱学习，学习使我快乐”，班主任的班服印上“我叫学习”。这套幽默的班服被拍成短视频上传到抖音后，点赞量11万+。

这个年轻帅气的90后新班主任，是学生眼中的“网红明星”。他利用红遍抖音的班服及班级目标等文化育人，带动学生晨跑、建立足篮排队伍，在运动场上活动育人，还创设了班委会、健全班级制度等实现管理育人……

同样是90后班主任，来自大花岭小学的叶青，十年如一日带领学生坚持写日记，以此记录学习与生活，从而达到自省的目的。她还发挥自己的语文特长和学生发展的实际需求，通过运用“叶青推荐书目”“大花岭出版社”等载体引导学生参与“出书”，让每个人体验一把“作家瘾”。

坚守村小，守护学生的梦想

江夏区最偏远的农村小学之一——舒安小学在校学生不过百余名。班主任尤梦所带的二年级班上只有9名学生，大多还是留守儿童。虽然物质生活比较匮乏、父母陪伴相对缺失，但在尤梦的悉心呵护下，大家都有了各自的梦想，王鼎想成为军人、陈子睿想当警察、胡博文立志要上清华大学……每个孩子的梦想美好而响亮。

尤梦利用网络视频让留守儿童与父母沟通，劝说父母多陪伴孩子；她还陪伴离异家庭孩子玩游戏，为孩子缝补衣物，吃饭时像妈妈一样把肉夹给孩子，守护孩子心底那个渴望母爱的梦……

“9个孩子9个梦，无论梦想远近，用爱浇灌，用心呵护，积攒能量，梦想终究会开出花来，我愿守护他们的梦想。”尤梦说。

家校合作，促进学生全面发展

孩子的成长离不开家校共育。

9名普通学生、1名智力障碍儿童、1名脑瘫患者组成了江夏区特殊教育学校班主任杨姗所带的班级。这些学生家庭学习环境较差、学习习惯得不到有效培养。亲子教育是重要的一环，于是，杨姗利用主题班会，邀请家长一起分享学生成长的快乐与感动。

小慧的家长忙于工作无法参加亲子活动，杨姗多次拨打电话沟通、邀请，终于，元宵节时小慧在妈妈的陪伴下扎灯笼、搓汤圆。通过这次活动，小慧的笑容更多了，妈妈对她的关心也更多了。

“小山刚开始不太好好学习，上课说话、吃东西，下课疯跑，考试成绩是个位数，同学们都不愿意跟他玩。”东湖路学校教师罗春香感慨地说，“跟他妈妈谈话后，我才发现小山的家庭很特殊：爸爸在外打工，孩子从小跟着年迈的爷爷奶奶生活，三年级时妈妈才从外地回来管教孩子，可不知道从什么地方管起，所以孩子就变成了现在这样”。

于是，罗春香让爱劳动的小山负责班级卫生，让组员帮助他的学习……渐渐地，同学们看到了小山的进步，小山也开始慢慢融入集体。

开启班级“家务”活动课程，这是文化路小学班主任万文婷的做法。学生通过“今天我下厨”课外实践，培养生活技能，锻炼动手能力。

此次活动结束后，有班主任感慨：“比赛好像一面镜子，通过这样的方式能看到自己与别人的差距，进而查漏补缺、提升自己。”

《中国教师报》2019年02月27日第11版