开学收心“大拼盘”

新学期在紧锣密鼓中拉开了序幕，但是许多老师的一大苦恼是，如何让学生快速进入角色？

达人“超前会”，用先锋的力量引领学生收心

开学前一天，我们提前来个“达人超前会”，就是班干部提前开会，一部分人提前收心，从而带动更多孩子收心。

提前发开会通知。这个通知不能对点对人发，而是在大群里发，通知内容是：同学们，明天我们将在学校提前开班干部会，全凭大家自觉，可以来，也可以不来。

当我发出这样的通知时，有家长开始问：“吴老师，我的孩子应该来吗？”我回复道：“这个问题大家要问问自己的孩子。”首先，孩子愿不愿意来是他的自由，其次，该不该来是他的责任心。所以，我的“目的”就是，这个会议是检验孩子们是否收心和是否有责任心的会议。

会上，我给出了一些指示性任务。当一部分孩子热热闹闹来到教室里，我表达了“一个意思，两项任务，三个行动”。

一个意思：“今天能来的同学都是懂得为自己负责的孩子，恭喜你们，你们就是班级的‘超前收心小达人’。但有了这个头衔，我们还将带动其他同学一起收心。”

两件任务：作为班干部，首先确定自己的职责，其次安排好自己的工作，燃好开学第一把火。

三个行动：一是提前做宣传海报，晚上在群里发，营造开学氛围。二是提前准备好自己的学习用具。三是用班级榜样的标准要求自己。

晚上，各种内容在群里陆续出现，开学的氛围已经营造得热气腾腾。其他孩子看到班干部已经提前收心，慢慢也开始跟上收心的节奏。

开学“金言会”，用文字的力量促使学生收心

开学后，可以送给孩子们一些“金言”，用文字的力量重塑新学期的信心。

开学第一天，我会送给他们几句话。

“认命的同时也要拼命。”我把这句话写到黑板上，问：“谁知道这句话的意思？”孩子们面面相觑，有的似懂非懂地点头。

“小华，你的理解是什么？”

“老师，我有些不懂。”他不好意思地回答。

“好，老师告诉大家。‘认命’可以理解为正确认识自己——过去的自己也许有些不尽人意，这些都不重要。重要的是现在的自己，要拼命追求自己的目标，拼命完成自己没有完成的事情，从而遇到更好的自己！同学们，新的学期，起航吧！”我慷慨激昂地说。

接着，我送出第二句话：“把重要的事情做成精品。”我把“精品”两个字打上着重符号，并说道，“同学们，做任何事情，我们往往失误就失误在觉得可以过得去。其实做重要的事情，要有做出卓越的意识，要有精品的意识，才能让自己发生质的飞跃！”此时，孩子们眼睛里闪烁着光芒。

“我要送给你们的第三句话是‘做事的最高境界是享受问题’。遇到问题，我们可能会呈现以下几种态度——抱怨、逃避、克服、感受、享受。如果你选择抱怨和逃避，问题永远无法解决。‘克服’是解决问题的一种方式，但是这会让人陷入压力和反抗的状态，这样人会很累；当然，把‘克服’问题变成‘感受’问题甚至‘享受’问题，这样所有的困难都会不在话下。而且我们的态度甚至还会转变：让暴风雨来得更猛烈些吧，一切困难都是‘毛毛雨’呀！”孩子们哈哈大笑起来，听得兴致勃勃。

“第四句话是‘时时促新，才能常新’。世界上唯一不变的就是变，所以不断更新自己的思想，不断创新自己的想法，每天进步一点点，保持新的状态，那么人生永远没有极限。努力吧，孩子们，钟声已经敲响，我愿意陪你们远航！”孩子们坐得直直的，眼睛亮晶晶的，听得热血沸腾。

名片“制作会”，用自我鼓励的力量巩固学生收心

每个学生制作一张特色名片，让他们开学时指向自己的内心，认识自我，提升自我，从而巩固收心。

我先让孩子们明白名片的常识：（一）名片的作用是为了宣传自己，名片的内容除了基本信息外，还可以做出自己理想的样式；（二）做出有特色的名片，可以从材质、形状、内容等方面入手；（三）名片还有无形的名片。比如自己的语言、表现、作业等都是无形的名片。提升个人魅力的关键之一，就是要重视无形的名片。

孩子们做出来的名片各具特色。有的孩子名片的形状有特色，做成小兔状、大树状；有的孩子名片的材质有特色，用了竹简式、笔筒式；有的孩子名片的栏目设计有特色，除了包含基本的个人信息外，还有“勾勒宏伟蓝图”“温馨自我提示”，有的是中英文双语。

制作完特色名片后，我们还进行了同伴互评。孩子们点评和被点评的过程就是通过他人认识自己的过程。

学生在互相点评中进一步懂得了如何完善自己的名片，之后将名片贴到课桌旁，时刻提醒着自己，也时时让别人认识自己。这样的名片制作会是不是很走心呢？

当然，我们的开学收心“大拼盘”不止这些。通过一系列的方式，孩子们以饱满的热情踏上了新学期的新征程！

（作者单位系重庆市兼善中学蔡家校区）

《中国教师报》2019年02月27日第11版