我们的“拥抱节”

“老师，谦谦（化名）不见了!”我的内心咯噔了一下。谦谦是一个个性要强的孩子，什么事情都要坚持做到完美，难道又有什么事情惹他不高兴了？午睡室、图书室、秘密小屋……平时谦谦喜欢去的地方都没人影。

看着音体室晃动的窗帘，我的直觉告诉自己，窗帘后面肯定有故事。拉开窗帘，面对谦谦的那一刻，我略带责备的语气问道：“谦谦，你不知道老师和小朋友都替你着急吗？你躲起来让大家辛苦地找来找去，你知道错了吗？”

憋着怨气的谦谦将小嘴儿鼓得高高的，没说一个字。在我“强硬”的追问和小朋友们的话语“攻击”下，谦谦的情绪终于大爆发，大声哭诉着：“我做的新疆帽被自己不小心弄破一个角，我在生自己的气。老师，你不懂我……”听着谦谦的措辞，看着他不被理解的神情，我内心一阵揪心的痛，一句“老师，你不懂我”点醒了我。

反思：“老师，你不懂我”，在孩子说出这句话的时候，我的内心是颤抖的，原来我的教育行为一直有孩子在隐性地监督着。我没有读懂他，让他带着忧伤的情绪不断纠结。

看着坐在垫子上撅着小嘴的谦谦，我将音量提高了一些：“谦谦，赶紧来吃饭，饭菜都凉了！”谦谦似乎没有理会我的话。我又让我的“小兵”请他回到位置用餐，谦谦竟然一溜烟儿钻到了桌子底下，任凭谁劝说都无动于衷。

“谦谦，还不赶紧睡觉，小朋友都睡着了。你这样不仅影响自己，还影响其他人……”任凭我怎么说，谦谦都当作耳旁风，还我行我素地哼着小曲儿。他甚至将被子裹成一团当皮球不停地踢，生气时还将自己的衣服扔到床底下，大叫“我不要睡幼儿园的床，我要妈妈来接我回家！我妈妈都是温柔地拥抱我的，我不喜欢没有拥抱的地方！”

反思：“不喜欢没有拥抱的地方”，多么简单的话语，但其中蕴含着多少渴望爱的情感和意义？为什么我们要如此吝啬爱的拥抱？

“老师，早上好！”听到一句响亮的声音，我开心地给了谦谦一个大大的拥抱。看着谦谦停不下来的笑意，我知道他心里的疙瘩消除了。“老师，你不懂我”不再是困扰谦谦的问题，更多是充满爱意的拥抱，充满理解的拥抱……

“老师，我今天心情很好，许多小朋友都和我做朋友啦！”随着一声轻柔甜润的声音，我闻声望去，看见谦谦羞涩地望着我，脸上泛着一丝笑意。看着眼神放光的谦谦，我知道他传递的信息——需要一个大大的爱的拥抱。

“老师，你今天和谦谦拥抱了，能和我拥抱一次吗？我喜欢老师拥抱我的感觉，感觉像妈妈一样的拥抱，很温暖”“老师，我也要，我也要”……看着孩子们渴求的目光，我的心被感动了——原来孩子们要的那么简单、那么纯真……

我和孩子们约定了彼此之间爱的“拥抱节”，在拥抱节里的每一天，我和孩子们都带着感恩的心感谢每一个曾经帮助过我们的人，抚慰每一个曾经被忽略的幼小心灵。不管是老师还是孩子，不管谁对了谁错了，在拥抱节里，我们都是暖心的人，用自己的行动去感动身边的每一个人。在拥抱节里，我们都是最幸福的那个“主角”，给了自己“心爱的人”一个甜甜的、大大的拥抱。在拥抱节里，孩子们教会了我拥抱是不需要理由的。

感恩所有的遇见，在我的幼教生涯里，出现了一群群可爱的孩子，他们有100种语言、100种行动，是他们教会了我最珍贵、最纯真的爱，不带任何瑕疵的爱。愿我和孩子们的拥抱节一直延续……

（作者单位系浙江省杭州市祥符艺术幼儿园）

《中国教师报》2019年05月01日第11版