诗是一束光

我喜爱诗歌，喜欢带着孩子们一起读诗、写诗，也总会挤出早读时间或者其他时间读诗给孩子们听。

有一回，在朗读《一位诗人的诞生》这套诗集时，我鼓励孩子们也去模仿创作。这些三年级孩子兴致盎然，其中有个孩子一口气创作了五首诗。回家后，她告诉妈妈，本来那些诗是关在一扇门内的，但是，星星老师把这扇门打开了，这些诗啊就争先恐后地冒出来了，想拦都拦不住，拦住了这个，拦不住那个，就算是把门关上了，它们也会从门缝里跑出来！妈妈看着孩子眉飞色舞地说着，看着她眼里的光，发自内心的喜悦，觉得特别美好。于是把这份激动传递给我，感谢我给孩子的心田播下如此诗意的种子。

诗之所以如此迷人芬芳，就在于它能唤醒沉睡的语言，就像黑夜里的一束光。而孩子天生就是诗人，他们的语言不需要雕饰，自然成诗。孩子的诗作里闪耀着灵性与想象的光芒。所以，我和我的学生特别爱读诗，也爱写诗。我们都是诗歌的孩子。

其实，像我一样在自己的教室里默默耕耘着诗意的老师有很多。云南大理巍山县美丽小学教师顾佳文，将乡村小学孩子的“错误”变成一首首诗；“是光”四季诗歌教师康瑜，开发了四季诗歌课程，让诗歌课在大山里生根，让更多教师和孩子受益；安徽省宿松县教师吴琴坚守在乡村课堂，成立了向日葵诗社，带着农村的孩子读诗、写诗，引起了当地教育主管部门的关注与重视。

还有那些多年来一直坚持做儿童诗歌教育的朋友们：扬州的丁云老师、无锡的顾文艳老师、成都的十画老师、深圳的樊丛辉老师……他们不仅带着孩子读诗、写诗，自己也把每一天的日子过成了诗。

成都的白雪老师、洪敏老师，上海的欧雯老师，杭州的徐晓娜老师，深圳的李莉霞老师、麦慧慧老师、唐英老师、薛顺萍老师、黄莉娜老师……都跟着班上的小朋友一起读诗、写诗，甚至还为孩子们印刷了精美的诗集。

我将这样一帮可爱的人儿聚集在一起，分享各自的诗歌教育心得，交流班上的诗歌故事，将日子揉碎捏成诗。这就是星星新诗社存在的意义。一些公益人、出版人、媒体人甚至家长朋友也聚拢来了。这是诗的吸引，也是光的照耀。

北岛先生说：孩子在诗歌的上游。

评论家耿占春先生说：孩子的诗是天真之歌。

现代诗人、翻译家树才老师说：童心即诗。

我们爱诗，更爱孩子。我们愿意将这世界上的一切美好汇聚成诗篇，献给每一个童年。

我相信，诗是一束光，它从孩子的心中而来，终将照亮我们每个人前行的路。

（作者单位系深圳市实验学校）

《中国教师报》2019年06月05日第8版