是学生难管还是教师落伍

周刊发表的高中生阚璇的文章有理有据，看后我不得不感叹，网络时代作为教师的我们正处于逐渐落伍的态势。文章说出了学生平时“敢怒而不敢言”的心里话，也道出了教师对学生了解的片面和欠缺。身为80后的我，内心也敲响警钟——教育观念亟待革新。

淡化批评，有话好好说

从小学起，我们就在教学生如何抓住文章的中心句，如何找文章中的关键词。可是在真实的教育教学中我们却喋喋不休，徒劳的唠叨成了教育常态。至于学生心里究竟在想什么，我们不得而知。孩子有了问题，大可跟孩子聊聊，事情可能远没有我们想得那么复杂，辩证处理师生关系，有话好好说，沟通自会顺畅。恰如这篇文章给我们的警示，要好好听学生说话，从而知道他们心中所想，明确改进方向。

活用素材，融入群体

表情包对我而言虽然不陌生，但总觉得师生之间使用有失体统，特别是当学生在班级群使用表情包时，多数情况下我会以“扰乱班级秩序”为名加以制止。如果没有看到这些文字，我可能永远也不会意识到自己在做一件不可理喻的事。现在的孩子对电子设备有着本能的熟悉感，他们的成长环境跟我们大不相同。信息时代背景下的教师，需要思考如何顺应这个时代，进行思想转型。学生发出自己的声音，表达自己的诉求，对教师“权威”而言是挑战。但这何尝不是我们践行“以生为本”的素质教育的成果？学生有主见、敢表达，主动沟通，有理有据，这不正是我们的期待吗？所以不用怕，拥抱学生，点赞学生。

反思己身，顺应心理

亲其师才能信其道。相信学生做了这么多努力，也是想让师生关系更融洽。随着生活节奏的加快，人们的工作压力越来越大，为人处世、育儿育己都失了一份从容和淡定，少了一份理性与思考，“忙”成了最好的借口。从前我们常说，要想给学生一碗水，教师要有一桶水。如今看来，教师应该有的不仅是水，还应该有“小桥流水人家”的平和心境，在生活的情境中自然、亲切地与学生谈心、交往。静坐常思己过，对于教师而言更需要时时反思。一味地传道、授业、解惑，不考虑学生内心所想，无形中给学生套上一副“以爱之名”的枷锁。

再次感谢学生的肺腑之言，给而立之年的我上了别开生面的一课。

（作者单位系山东省荣成市第37中小学部）

《中国教师报》2020年06月03日第10版