网络时代需要“自我更新”

读完学生写的《请听我说话》一文，不禁感叹于网络时代的“后浪”勇于面对问题、善于进行调查研究、敢于表达自己真实诉求的精神。作为班主任，我深感自己在网络时代面临巨大的挑战。如何利用好网络与学生们建立起和谐的师生关系？

挑战即机遇

网络时代的到来，使学习和交流方式发生了巨变。从知识习得角度，大多数问题学生通过网络都可以找到答案。从育人角度看，苦口婆心式的说教越来越行不通。于是，班主任一直在“走进学生心灵”的路上。

我们这个时代，学生接触最多的就是网络，我们无法回避。班主任应视网络为资源，充分开发网络的育人价值。如何迎接挑战，抓住机遇，让网络成为与学生沟通的桥梁，这考验着班主任的教育智慧。

读懂学生的心

表面上看，这几位中学生是以“与父母老师间网络沟通低效”作为突破口，给父母和老师提建议。但话语背后却是他们的呼声：呼吁尊重、理解和平等。

就像学生在调研中所说：“由于中学生对公开自己的喜好或某种个性特征的意愿不同，老师与学生的个性化沟通应根据学生性格特点有所区别。”学生在成长阶段有各种困惑。因此学生愿意也需要与老师沟通，但学生希望老师能分清场合，尊重他们的个性差异。其次，希望老师也能尊重学生拥有的时间和空间，在午休和晚饭这样的休闲时段，在处理“非紧急”事件时，老师可以先预约时间，再进行语音、视频进行沟通。在交流时的称谓上，学生既不喜欢老师过分亲热的叫他们“宝宝”“亲爱的”，也不喜欢被老师连名带姓地称呼。学生希望的师生关系是平等而适度的。

通读整篇文章，我最大的感触就是，现在的孩子通过网络接触了大千世界，他们更关注的是人与人之间的平等关系。从教师视角反观中学阶段的学生，他们已经具有独立人格和个性。作为一个独立的个体，他们在人格上与教师是平等的。学生正在努力追求人与人之间的互相尊重，追求平等的关系。

网络是桥梁

现代的师生关系应以尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时又必须理解学生是处于半成熟、发展中的个体，需要对他们进行正确的指导。只有充分认识和尊重处于发展中的学生，才能培养出自信、自强、懂得尊重他人的学生。而各种网络平台如QQ、微信、网上论坛、App，都可以成为和谐师生关系构建的桥梁，只要我们愿意不断更新自己的教育理念、学习方式、交流方式。其实，网络时代我们的这种“自我更新”过程对学生也是一种教育资源，是一种潜移默化的“身教”。

挑战即机遇，让网络搭建一座桥，让我们通过这座桥真正走进学生心里，成为引领学生健康成长的人生导师。

（作者单位系上海市徐汇区教育学院附属实验中学）

《中国教师报》2020年06月03日第10版