我的“师傅”是后浪

“师傅，接下来我们怎么复习更好？”55岁的我，正在向比我小十一二岁的孙翠苗老师请教。“我觉得……”我们的集体备课就这样开始了。

孙老师怎么成了我的师傅呢？这事得从4年前说起。2016年暑假过完，原本教初一地理的我，跨越性地调整到给初三结业班上课。

一听到这个消息，我有点懵了。我已经6年不教结业班了，6年前的很多经验都要“归零”。

51岁的我，面对新的任务和问题，感到“山重水复疑无路”。我的搭档、文综组学科主任孙翠苗，开始做我前行的“向导”。孙老师是一位连续6年教结业班的优秀地理教师兼班主任。

就这样，我开始经常到孙老师办公室请教问题，坚持先听孙老师的一节课，再上自己的课。不仅如此，我还多次向学生坦言我向孙老师学习的过程。有时学生问我问题，我拿不准怎么解答更好，就告诉学生：“我课下找孙老师请教一下，再给同学们答复。”有时，我鼓励学生直接向孙老师请教。学生并没有因此觉得我无知，反而对问题探讨产生了更浓厚的兴趣。

每次听课，我都提前几分钟到教室，课后孙老师与学生的交流我也留心细节。孙老师与这个班相关的一切教育教学活动，我都观摩学习。

一学期下来，我坚持听了孙老师近60节课，每节课都有3-4页的听课记录。这样的听课记录本，我一学期写了4本。后来，每次看到这些听课记录，我心中就充满了学习的勇气和力量。

有人问：“赵老师，您听孙老师的课就是听哪里是复习重点吗？”

“对啊！”我回答。但这肯定不是全部，我还从孙老师的课堂上学习感受她的教学智慧和教育情怀。

向孙老师学习，反复揣摩名师视频，努力构建自己的优质课，成了我朝思暮想并努力落实的事情。我坚持追随“叙事者”团队共读，通过书本向古今中外的教育家“取经”，用先进的教育理念引领自身成长。我还每天学写教育叙事，关注教学中的经验教训，不断提升自己的专业水平。

作为年长的教师，虚心拜年轻教师为师，也得到了周围许多年轻教师的鼓励和支持。

级部主任董老师在我的日志后面留言：“赵老师细心认真，对学生负责，是我们学习的榜样。”

同事苏老师给我点赞：“文章中有满满的正能量。”

当然，给我帮助最大的还是“师傅”孙老师。一学期里，我向她请教不下100个问题。她作为班主任，事务性工作较多，但每次总是耐心细致解答。有时看我信心不足，就会鼓励我；发现我疏忽了什么，就主动提醒……

有人调侃“长江后浪推前浪，前浪拍在沙滩上”。作为前浪的我，却明显感受到来自后浪绵绵不绝的智慧和力量，感受到沙滩的温柔，感受到重回大海的波澜壮阔。

（作者单位系山东省淄博市淄川区昆仑中学）

《中国教师报》2020年12月16日第9版