引领学生建言献策

吴娜既积极响应学校号召，又能作为外在监督者大胆站出来举报的行为值得表扬；但是我们还需要给吴娜一些更好的建议，解决问题的方法不只有一个，也不只是简单的一步，我们可以多加思考，权衡利弊，在众多方法中寻找一个更加完善的方法。比如再遇到这种问题，我们可以尝试先给犯错的同学改正的机会，帮他改正。

集体指责吴娜，源于班级有着很强的集体荣誉感和向心力，朱老师可借机引导学生追寻问题背后的根源，从根源处认清问题的真相。

制度需要遵从，更需要接受实践的检验。这次事件呈现了学校卫生评比制度的不完善，因为制度的不完善，造成了学生的矛盾和教师的左右为难。朱老师可借此次班会，引领学生通过事件表面现象分析挖掘事件背后的主因，帮助学生多维度、全方位分析问题，并鼓励倡导学生针对身边不够完善的事务大胆建言献策。

（作者单位系山东省潍坊市寒亭区高里中心学校）

《中国教师报》2021年01月13日第10版