局长系列

教育的本质与未来发展    |  常生龙

《教育的对白》   长江文艺出版社    朱永新  〔英〕艾伦·麦克法兰 著

新教育实验发起人朱永新与剑桥大学社会人类学教授艾伦·麦克法兰之间的对话长达5年，既有面对面的交谈，也有相互之间的邮件往来。他们就教育的本质、童年与阅读、家庭教育、素质教育、创新与未来等多个领域进行了深度的思维碰撞。

中国家庭很少在孩子很小时就让其离开父母到学校过寄宿制的生活。但在英国，让孩子进入寄宿制学校是一种文化和传统。在外显的教育途径差异的背后，却有着相同的教育信念：童年时期的成长经历与个体一生的幸福有着非常密切的联系。艾伦自己也说，他现在的样子在8岁左右就基本呈现出来了，他的性格、兴趣、智力大概在12岁左右就基本形成了。可见，父母为孩子所做的一些事情，与孩子今后有怎样的发展是直接相关的。

学校教育和教师的工作不仅仅是传播知识，还要教给学生使用学习工具，学会如何思考。艾伦在对话中特别谈到了跳舞，跳交谊舞可以让学生了解到男女双方在互动时的角色差别，跳舞时一方主导，另一方被主导，一推一拉之间演绎了主动和被动的角色。

信息技术、人工智能的飞速发展并快速涌入学校和课堂。艾伦提醒我们要关注信息和科学技术对教育的影响。首先，新技术不是替换或破坏现有系统，而是增加新的维度和深度。其次，既要让技术助推教育方式的变革、促进教与学的转型，又要防止成为技术的奴隶。再次，传统自上而下的教学模式正在被一个自下而上的学习模式所取代。因此，教师的教学方法必须发生改变，要以学生为中心或以学生为主导。教师应让自己成为推动者、指导者，而不是知识库。

从他们的对话当中，既能读出不同文化背景下教育观念上的差异，也能品味出世界教育发展演变的共同脉络。

（作者系上海市教育考试院副院长）

《教育局长工作手册》    教育科学出版社    教育部基础教育司 编

书友说：“方便快捷、管用实用”“一册在手，规范全有”。我国基础教育持续发展、深入转型，基础教育领域的相关法律、教育政策不断完善，作为教育局长，应当深刻领会教育方针和政策，应当对教育法规和常识了然在心，这样方能方向正确、运筹帷幄，才能脚踏实地办实事。

《共和国教育70年》    江西教育出版社    杜成宪 主编

书友说：70年对于人生而言堪称漫长，对于建设一个国家而言，正好处于成熟期和鼎盛期。邢燕子、董加耕、金训华、谢彦波、刘道玉，一个个熟悉的名字，唤醒了心灵深处的教育记忆。文本之外，书中还有大量“链接”——事件、文件、术语、新闻报道、日记信札、诗歌散文等，读来更轻松，也能更生动呈现那一段段历史反映的时代精神。

《教育公平背景下跨学校组织和区域教育政策执行》

 广东教育出版社    李孔珍 编著

书友说：为了追求教育公平和提高教育质量，义务教育均衡发展是我国近年来基础教育管理改革的重要举措。而跨学校组织和区域教育就是义务教育阶段均衡发展的重要举措。本书以基层教育组织为分析单元，探讨了教育公平背景下我国跨学校组织这一办学模式的历史渊源、主要特征及运作模式和区县教育行政组织教育政策执行的状况，对基层探索跨学校组织和区域协同发展具有指导作用。

《创新管理：如何进行教育改革》

中国人民大学出版社（源创图书）    张国华 著

书友说：教育变革的创新管理中最终决定质量与水平的是教育实施的每一个细节，它既包括“教”，也包括“学”，还包括“管理”——教师要找到更加人性化的教学模式，以生本思想来提高自身的教育教学素养；学生要在思维模式、交际模式、学习模式、人生态度等方面勤于反思与总结，更好地适应新时代的教育创新环境、体制和模式；管理者要勇于面对新形势、新理念和新技术的挑战，于细节处做好教学的管理工作。

《中国教育体制机制改革研究》  华东师范大学出版社    郅庭瑾 主编

书友说：教育体制机制改革是经典的教育管理研究问题，如何理解“体制”“机制”概念的内涵和边界以及二者在教育领域中如何存在并发挥作用，至今仍困扰着许多教育理论和实践工作者。这本书摒弃了传统著述中执着于概念辨析和理论探讨的思路，以一个个教育改革与发展过程中的现实问题为抓手，揭示了体制机制在教育领域中的存在及作用方式，令人豁然开朗。

《让教育更明亮》    长江文艺出版社    常生龙 著

书友说：这本书一直跟随我，随时阅读，随后记录。平实的语言，流畅的表述，越读越有味，越读越爱读。18年的教育生涯，一直处于模糊状态，对教育的片面理解，对教学有诸多误解。读完，我似乎看到了教育的曙光，让心灵更加通透。

《教育未来简史》  教育科学出版社 〔美〕伊恩·朱克斯  瑞恩·L.沙夫 著

书友说：伊恩和瑞恩在本书中检视了人们不自觉就故步自封的思维模式。故步自封的结果就是，当变化悄然而至时，我们会被打个措手不及。而我们面临的现实挑战恰恰就是，变化不可避免、不易预测而且正极具颠覆性地加速到来。要想重塑现代社会的教育，学校就要勇于迎接变化，培养下一代在未来社会立足所需的技能和思维习惯。

《准 备》    中信出版社   〔美〕黛安娜·塔温娜  著

书友说：如果要我给《准备》归纳出几个关键词，那一定是自主学习、反思、合作、好奇心。虽然书中的许多观点都是耳熟能详的，但书中更多是用学校实践的案例来帮助读者落地这些理论以及实践过程中需要的额外附属手段。作者筹办学校过程中的细节和故事，对教育工作者及父母应该有很大的触动，值得慢慢回味和反思。

《哈佛商学院判断与决策心理学课》

中国青年出版社  〔美〕马克斯·巴泽曼  唐·摩尔 著

书友说：书里介绍的许多偏差都正好戳中了我的痛处，比如非理性地对先前的决定追加投入，还有偏爱确定性等。关于谈判部分的内容也很有启发，相互交换对自己来说价值不大，但对对方比较重要的东西就能取得双赢的结果，对教育工作也很有启发。

《中国教师报》2021年04月21日第9版