好校长当“五观端正”

作为学校“掌门人”的一校之长，教育思想与办学理念如何，直接关系到师生当下的幸福指数。新时代背景下，每一位校长都应当把好教育思想“总开关”，补好教育信念之“钙”，做一名教育观、人才观、质量观、人文观、幸福观“五观端正”的好校长。

树立正确的教育观。现在有些学校还体现着领导苦干、老师苦教、学生苦学的“三苦”精神，其实这是教育观出了问题。而新时代的校长必须坚守教育初心和良心，坚守教育责任，坚守正确办学方向；必须有正确的教育价值追求与挚诚的教育情怀，不忘立德树人根本任务、不忘尊崇教育规律、不忘培育核心素养；必须有先进的办学思想，体现教育核心价值，彰显学校个性特点，自觉做教育信念、学校使命与社会责任的思考者、践行者、坚守者。

树立正确的人才观。当下我国基础教育尤其是高中阶段在人才培养方面还存在一些“短板”，例如办学“同质化”、千校一面、千人一面。人才的培养有其自身规律性，新时代的校长必须树立科学的人才观，善待每一名学生；树立“行行出状元”“人人都可以成才”“人人都可以出彩”“天生我材必有用”等理念，懂得“多一把尺子就多一批优秀学生，多一条标准就多一批人才，多一个平台就能让更多人出彩，多一个渠道就能让更多人信心倍增，多一次机遇就能让更多人成才”。这样，校长就会摒弃求全责备的人才观，就能够树立多元评价理念，建立多维度评价与激励机制。

树立正确的质量观。教育是最不应该急功近利的事业，新时代的校长必须克服“分数至上”、将高质量单纯地等同于高分高升学率等认识误区，致力于创造美好的学习生态环境；新时代的校长必须立足核心素养培养，立足让学生终身受益；新时代的校长必须解决好学科教学中的不平衡、不充分问题，保障德、智、体、美协调发展。

树立正确的人文观。在学校，师生们总是希望能够得到最贴切、最实在、最具人情味的人文关怀、人本管理，能够带来更快乐、幸福、高雅的人文校园生活，能够追寻教育的“诗和远方”。因此，新时代的校长既要有科学精神，又要有人文情怀，懂得“师生关心的，就是我们关心的”，切实用真情真心赢得师生心；新时代的校长应当精于人本管理，懂得追求润物无声的效应，培养“不需要别人提醒的自觉”，营造教师乐教、学生乐学的人文氛围；新时代的校长应当善于构建人文校园，彰显文化的力量，让人文精神成为校园一道亮丽“风景线”。

树立正确的幸福观。一个具有正确幸福观的校长，才会顾及教师生存状态，打开师生幸福之门的钥匙就掌握在校长手中。因而新时代的校长应懂得关注师生的幸福指数，以增强教育“民生三感”为己任；新时代的校长应懂得加强幸福教育，引领师生树立正确的幸福观，感知校园幸福，珍惜良好的学习环境、工作环境、生活环境，让每一名师生懂得“幸福其实很简单”“幸福无处不在，幸福就在身边”；新时代的校长应懂得打造幸福校园，让大家懂得“幸福都是奋斗出来的”，每一位师生都有幸福自己、回馈社会、造福人类的自觉意识，形成人人以务实行动付诸努力、个个为创造幸福校园添砖加瓦的良好氛围。

一所学校遇到一位“五观端正”的好校长是师生们人生的幸运。在新时代背景下，“五观端正”应当成为好校长必备的素养。唯有如此，才能始终保持政治定力与教育定力，才不会目光短浅、急功近利、迷失教育航向。

（作者系江苏省泰州中学原校长）

《中国教育报》2019年04月10日第7版