在专业成长中收获职业幸福

黄仁耀最终决定留下来，如今他已在广西北流市工作了整整10年。

“其实我也曾动摇过，尤其是最初几年。”黄仁耀坦言。作为北流较早的一批“外来”特岗教师，他想离开的念头一直持续到2015年。

“从2015年开始，我感觉市（县）里更加重视我们这些乡村老师。”黄仁耀说，“从破旧的教师宿舍搬进了宽敞的教师周转房，各项乡村教师补贴也发下来了，还有各种培训学习活动，都让我感觉生活有了奔头。”

如何让特岗教师“招得来”“留得住”“教得好”，是北流市相关管理部门近年来着重思考的问题。作为一个人口超过百万的县级市，北流一度面临乡村教师紧缺、学科结构不合理等问题，制约着当地教育事业向前发展。

北流市教育局局长朱洪强说，特岗教师作为乡村教育的重要力量，必须想方设法让他们愿意留下来并尽快成长起来，为进一步解决乡村教师紧缺问题“撕开一个口子”。

近年来，北流市从改善条件、提高收入、加强培训、培养提拔等多个方面持续发力，让特岗教师能够安居乐业、悉心从教，不断收获成长的快乐感和职业的幸福感。

2015—2018年，北流市共计投入资金2957万元，建设农村学校教师周转宿舍440套，有效解决了包括特岗教师在内的乡村教师的住宿问题。此外，北流市全面落实乡村教师生活补助政策，让乡村教师的平均工资收入高于城区教师。

在北流的乡村学校，特岗教师一般都能享受各种优待：优先安排住宿、优先安排培训，在评优评先等方面也在一定程度上向特岗教师倾斜，让他们能够安心从教。

“特岗教师安下心来后，成长还是很快的。”北流市新丰镇初级中学校长顾志峰说。该校近年来新建了教师周转房，对特岗教师实施“一对一”帮扶，优先安排特岗教师参加各类培训及赛课活动。

黄仁耀就这样逐渐成长起来了。如今他已成为学校的中层领导，还当选为北流市人大代表。“这无疑是对特岗教师的莫大肯定和鼓舞。”顾志峰说。

从2018年起，北流市把近5年新参加工作的教师统一纳入“育秀工程”，要求各镇中心学校选派青年教师上公开课，邀请名师专家进行联合会诊，帮助这些青年教师提升教学理念、梳理教学方法、构建教学体系，其中就有大量特岗教师入选。

“这样的方式能够很好地帮助特岗教师成长。”北流市隆盛镇中心学校校长李兴在谈到特岗教师培养策略时表示，要创造更多空间给特岗教师的成长“搭台子、铺路子”，要去掉学历、荣誉的限制，根据教师的教科研水平和发展意愿量身定制培养方案。

蒙金尧是北流市平政镇作豫初级中学的一名特岗教师，近年来，他获得了“前所未有”的培训机会，从镇里到市（县）里再到自治区，举办的各级各类培训，他几乎每学期都能参加。这让他的专业技能有了很大提升，获评为自治区优秀特岗教师，连续多年获得北流市教学先进奖，2015年他被提拔为学校教导主任。

蒙金尧说：“坚守农村教育是一种情怀。尽管我所在的学校较为偏远，但我乐在其中。”值得一提的是，蒙金尧的妻子也是当地的一名特岗教师，来自湖北，两人成为了不折不扣的特岗教师“夫妻搭档”，已在北流扎下了根。

北流市于2017年义务教育基本均衡发展通过“国检”后，教育生态有了很大改善，每年吸引大批高校毕业生奔赴这片教育热土。2017年，北流招聘特岗教师165人，2018年招聘特岗教师400人，2019年计划招聘150人。这些特岗教师充实到北流的乡村学校，将有效解决当地乡村学校教师队伍结构不合理、数量不足等现实问题。

下一步，北流市将通过创新培养模式、强化经费保障、加强对外交流等多种形式，为特岗教师搭建更为广阔的发展平台，促使更多优秀教师、骨干教师从特岗教师中产生，为即将实施的义务教育优质均衡发展奠定基础。

《中国教育报》2019年04月23日第6版