全美教师联盟呼吁给教师更多自主权

美国教师联盟主席兰迪·温嘉滕（Randi Weingarten）近日表示，当前美国学校职工的离职率创下历史新高。相关数据显示，2018年学校聘用的教师比实际所需人数少11万，是2015年教师短缺人数的两倍。此次危机已席卷美国50个州，并且情况仍在持续恶化。2008年到2015年间，美国全国教师培训项目的入学率下降了38%，有超过10万间教室的教师未获得认证。

温嘉滕认为，这场危机有两个主要根源——大幅削减对公共教育的投资和教学的非职业化。解决这一危机需要把教师当作专业人士来对待，重视教师的声音和判断能力，并允许他们使学习变得更为丰富和充实，这一切可以通过立法和谈判的方式来实现。

温嘉滕建议，首先，要培养教师协作的文化，同时需要信任和引导他们。除教师的个人备课时间外，将教师的更多时间纳入学校的日程安排，用于听课、查看学生的学习情况并共同制定计划；信任教师，从学校董事会到校长办公室，教师可以全程参与政策的制定过程。其次，要创造和维持适当的教学条件。询问教师的工作需要，将他们的需求作为教学和学习条件审核的基础，然后将结果整合到学区的评估中，询问校长、家长和学生的意见；通过立法、游说、集体谈判以及必要时的学校财务诉讼，对审计结果采取行动。再其次，要赋予教师真正的发言权、代理权和教学自主权。当教师被要求或被告知做某件事时，要给予教师一定的自由；纽约市教师联合会在其最新合同中指出，尊重教师，让他们有自由提出问题并以学生最佳利益行事的权力。（黄天红）

《中国教育报》2019年04月26日第6版