给教师发证书要有仪式感

“×××校长（主任），您好！请派人到××处（室、科）领取××比赛获奖证书。”“×××老师，您好！××比赛的获奖证书已到学校，请尽快到××处（室）取回。”工作在基层学校的管理者，尤其是在教育教学第一线的教师，经常收到这样的信息。在一些基层学校管理者看来，以类似的形式发放获奖证书，省时省力，快捷方便。但殊不知，如此发放获奖证书，多有不妥，主要原因有两个。

其一，容易给人虎头蛇尾、草草收场的应付之感。一般说来，组织、举办一次活动并不容易，无论是计划、策划，还是实施、收官，都需要仔细考虑，尽心安排。哪一个环节出了问题，活动的效果都会大打折扣。而发放获奖证书是组织、举办相关活动的收官环节，当然必须做好。其二，可能会为以后举办相应活动增添“堵点”。有人认为，活动结束了，“任务”也就完成了，至于以后的事情，没有必要再去较真。要知道，每一次活动的总结、表彰等，都是下一次活动的伏笔与起点。如果不考虑、顾及参加相关活动教师的感受，教师参与相应活动的积极性就会降低。

作为相应竞赛、评选活动的负责人、策划人或实施者，有必要进行换位思考：如果我是在教育教学第一线的教师，辛辛苦苦，尽心尽力，积极参与了某项活动，最希望获得什么？站在参与竞赛、评比活动教师的角度看，大家最希望得到的不仅是证书，还是认可、肯定、赞许、激励。

举办相关竞赛、评选活动的颁奖仪式，让获奖教师在众人的瞩目中，在欢快喜庆的乐曲中登上领奖台接受颁奖，教师的成就感、获得感、荣誉感、自豪感油然而生。有了这样的仪式，不只是获奖的教师，还有组织者、参与颁奖仪式的教师，都能沉浸在浓浓的仪式感之中，都能够享受到努力奋斗所获得的满足、快乐与幸福。

也许有人会说，竞赛、评选活动比较频繁，参与教师人数比较多，每次都举行颁奖仪式，时间上不允许，操作起来也比较浪费精力。对此，完全可以探索不同的方式和形式，让获奖证书的发放仪式灵活一些、机动一些、丰富一些，如集中颁发、制作微信文章、张贴喜报、发布新闻等。

（作者系蒲公英评论独立评论员）

《中国教育报》2019年06月04日第2版