从大数据中找到区域的秘密

近日，苏州开展了2019年全市义务教育学业质量监测。本次监测是苏州市教育局、苏州市人民政府教育督导室组织实施的第5轮全市义务教育学业质量监测。自2015年9月，苏州正式启动第一轮针对全市七年级学生的学业质量监测，该项目已经连续实施了5年。今年的监测体系更加完善、监测内容更加丰富，是基于监测大数据对苏州教育的一次全面健康体检，同时实现了面向全市初中学生的连续追踪监测。

本次监测以课程标准为依据，通过学校全覆盖、学生等比例抽测的方式，获取学生在语文、数学、英语和科学4门学科的学业表现，以及自身学习因素、家庭环境因素、学校环境因素的基本信息。监测对象为全市2019至2020学年初中学生和教师。全市范围内共有264所初中、276720名学生以及17257名教师通过抽样参加了测试。

近年来，为提升监测实效，苏州不断优化监测指标体系。在国家课程标准的基础上，充分参考借鉴PISA等国际测评先进理念，建立了“基于课标、关注素养”的指标体系。在监测工具命制中，提出了“评价所学习、评价促学习、评价即学习”的理念，强调监测题目的情境性、思维性、创造性和情感性，旨在考查学生的全面素养，引导教学改革，促进深度学习。苏州力图通过连续5年的大数据分析，找到影响区域教育质量的关键因素，进一步提升教育行政部门的决策水平，引导学校全面实施素质教育。

监测结果不仅仅服务于教育决策部门，也有助于家长树立正确的教育质量观。每次监测结果出炉后，苏州都会发布社会版报告，引起了家长的极大关注。比如，在很多父母看来，参与校内活动会占用孩子的学习时间。但2017年的监测结果显示，学生的校内活动参与度越高，学生的各科成绩反而越好。以初三年级为例，语文、数学、英语、科学的成绩随着校内活动参与度的升高而增加。

还有的父母不太重视孩子的早饭。2018年的监测发现，学生每周吃早餐的天数与学业成绩呈现明显正相关，每天都吃早餐的学生各科学业成绩的均分是509分，而极少吃早餐的学生各科学业成绩的均分是437分，二者相差72分。

今年的监测也将立足区域数据，进一步挖掘具体问题，提出有针对性的决策建议。苏州希望通过教育监测体系的建立及监测技术的革新，实现对区域教育的动态描绘，让每个学生都能享有公平、有质量、有尊严的教育。

（作者单位：江苏省苏州市教育局）

《中国教育报》2019年10月29日第5版