今天，我们向斯霞老师学什么

34年前，因为斯霞老师在一次随堂听课后的举荐，我从南京晓庄师范学校的一名普通学生，变成了南京师范大学附属小学的新教师。在随后的13年内，我和其他教师一样，有幸能近距离地跟着斯老师，学教语文、学做教师。后来，我被组织调到南京市教研室做了5年教研员，之后又被调到市教育局工作。离开附小整整20年了，但斯霞老师那朴素而伟大的灵魂，像一本温暖而厚重的大书，一直珍存在我心灵的书房中。这部大书，在初读时，会像重读般亲切；在重读时，又如初读般新鲜。

在庆祝新中国成立70周年之际，离世已15年的斯霞老师当选共和国“最美奋斗者”。我在想：今天，我们向“最美奋斗者”致敬，最真诚的姿态应是什么？

最好的致敬是传承。那么在今天，我们应该学习和传承斯霞老师的什么呢？

像斯霞老师那样教语文

斯霞是语文教师，毕生从事母语启蒙教育。她对母语教育最具影响的贡献，是在“集中识字”广为流行时，独创了“字不离词、词不离句、句不离篇”的“随课文识字”教学经验。她的典型课例《我们爱老师》，在1979年被拍成了新中国第一部小学教学纪实电影。她的“随课文识字”经验，至今仍在母语启蒙教育中熠熠生辉。原中国小语会会长崔峦说：“斯老师的教学经验之所以有这样的生命力，是因为她站在了语言学习规律和儿童学习规律的交汇点上。”

斯霞老师教语文，不只是发展儿童语言。如果大家看过《我们爱老师》，从“祖国”一词的教学过程中，就可以鲜明地体会到，她在发展学生语言的同时，也在发展思维，更在陶冶爱国情感。她的语文课，真正做到了文道统一、以文化人。一段时期以来，语文教改“钟摆现象”突出：这边“满堂灌”还未走远，那边“满堂问”又新装登场；这边疾呼“堵不住烦琐分析的路，就迈不开语言实践的步”，那边“满堂练”就让语文课沦为了学朗读、学描写、学议论的“技术课”。语文课肩负着为人的精神发育打底的特殊使命。今天，我们像斯霞老师那样教语文，就是要让语文课真正在教书中育人，让精神和语言同构共生。

语言是文化的化石。李光耀曾说过，语言政策会影响经济成功，甚至能决定国家成败。当今世界，政治多元化、经济全球化、文明多样化特征日益凸显。随着中国国力不断增强，汉语也步入了世界的中心。让本民族的未来一代从小学好母语，事关他们的文化认同和文化自信。因此，在新的时代背景下，我们作为一名母语教师，就应当像斯霞老师那样，充分发挥母语教育的独特优势，注重学生文化传承，拓展学生文化视野，为塑造担当民族复兴大任的时代新人扛起母语教育的学科育人责任。

像斯霞老师那样爱学生

斯霞老师的跨世纪影响，不单因其语文教学，更在于她“童心母爱”的教育品格。斯霞老师认为，所谓“童心”，就是要懂孩子，老师要学会像儿童那样去想问题；所谓“母爱”，就是要爱学生，要像爱自己孩子那样去爱学生。记得斯霞老师教《野兔》一课时，对野兔与老鹰搏斗的情景非常好奇：野兔怎么会踢死老鹰呢？很多孩子也表示怀疑。于是，斯霞老师就带着孩子去请教南京师范学院生物系的教授，印证了课文中的描述这才作罢。葆有和儿童一样的好奇心、求知欲与想象力，语文教学才能“童心闪耀”，老师和学生也才能在语文世界里心心相印。

教师的爱，既是一种直接的情感力量，也是一种隐性的课程资源。斯霞老师的学生回忆说，班上很多同学，就是因为喜欢斯老师而喜欢上了语文，也学好了语文。我们做教师的，谁都想爱学生，也想得到学生的爱，如果我们能像斯老师那样，有一颗不老的童心和无私的母爱，那种浸润着童心与母爱的教育，就必然会温暖、深刻而恒久。斯霞老师的“母爱”，本质上是一种有原则、有智慧的专业之爱。斯老师常说，学校教育最重要的任务是塑造孩子品德，学生有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。斯老师也常说，当老师的一定要爱每个学生。她不管是听我的公开课，还是听我的随堂课，课下总会关注：课上是否会让每个孩子都有机会，尤其是那些后进学生。记得上世纪90年代末期，常听到斯老师感叹，现在小孩子课业负担怎么越来越重？斯老师去世后不久，我和袁浩校长一起，在北京听她的大儿子、清华大学孙复初教授说，老人家临终前最为惦记的事，就是要为孩子“减负”。

斯老师常说，老师的天职就是爱孩子；没有爱，就没有教育。“童心母爱”，是历史的声音，更是时代的声音。今天，我们要坚定不移地把“童心母爱”写在新时代教育的旗帜上。

像斯霞老师那样当教师

2004年1月12日，斯霞老师因病在南京逝世，享年94岁。在她的墓碑上，镌刻着这样一句话：“我为一辈子做小学教师而自豪。”这句话，并非豪言壮语，却是她平凡而又伟大一生的真实写照。1927年，斯老师中师毕业，她不怕冷嘲热讽，甘当“孩子王”；军阀混战、日寇侵华，她经历了颠沛流离的苦难生活，5年辗转7所学校任教；1958年，丈夫患肺病住院，她却忙于学制改革试验，白天教语文、算术，晚上在陪护丈夫之余还在备课、改作业，丈夫病逝时，她还在家访；“文革”期间她被批判，被剥夺了教育学生的权利，仍一心只盼走上讲台；1978年，南京市人民政府任命她为市教育局副局长，可她觉得自己更适合当小学老师，仍然天天到学校上课，直至1995年才退休。此后，作为学校顾问，她依然心系学校、热爱学生，单纯而又痴迷。

我常听到一些教育界的前辈感叹，当今有些名师，学校的讲台不常见影，外面的“舞台”却频频露脸；著述越来越厚，身价越来越高，非议也越来越多。一些名师公开课规则意识和公共责任感淡漠，公开课异化成个人秀场，选什么教材、上多长时间、合不合教学进度都比较随意。大家每每谈到这些情况时，就自然地想到了斯霞老师——这位被誉为“小学教育界的梅兰芳”的一代名师，想起老人家一辈子守望校园的身影，想起老人家一辈子守望儿童的纯真，想起老人家一辈子面对名利的淡泊。大家不由感叹：当教师啊，真的不能只为个人生计，千千万万要牢记，我们肩上扛着的是党之大计、国之大计。

习近平总书记说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”今年教师节，江苏省委常委、南京市委书记张敬华来到南师大附小，深情寄语南京要加快培养更多斯霞式人民教师。其实，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，不只是古都南京，整个中华大地，都呼唤更多斯霞式人民教师。斯霞教育品格将闪耀更加璀璨的时代光辉！

（作者系南京市教育局办公室主任，曾任南师大附小语文教师）

《中国教育报》2019年12月18日第9版