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中国大学生体育协会副主席薛彦青谈体教融合——

教会勤练常赛 发挥体育育人作用

发布时间:2020-10-24 作者:杨磊 杨帆 来源:中国教育报

国家体育总局、教育部近期联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》),推出8个方面37项措施,推动体育、教育深度融合,促进青少年全面健康成长。中国大学生体育协会副主席薛彦青在接受采访时表示,《意见》的印发首先是对习近平总书记提出的关于体育强国建设重要指示精神的具体落实,同时也为培养新时代社会主义建设者和接班人提出了新目标和新需求,可谓正当其时。

薛彦青表示,国家目前正在积极推动体育强国、健康中国建设,从教育的角度来说,就是强调青少年德智体美劳全面发展,用健康第一的理念指导青少年体育教育的开展。“青少年现在仅仅是学会知识已经不够,身心健康、抗压能力、团队精神也同样重要,而体育恰恰是培养这些品质最好的途径。这需要我们对体育在青少年教育中的作用进行重新定位。”

薛彦青认为,可以从教育、体育两个方面来理解《意见》的意义。“一是教育层面,《意见》强调了体育在培养青少年德智体美劳全面发展上的教育功能。通过‘教会、勤练、常赛’三个环节,开展面向全体青少年的体育活动,进而达到育人的目的。二是体育层面,《意见》也体现出未来我国体育人才培养模式的变化。以前竞技人才大部分从体校中产生,未来从学生中也可以培养出高水平人才。这就需要通过扩大参与体育运动的人口基数、体校改革、组建高校高水平运动队伍等措施逐步实现。”

近年来,从高校中培养高水平竞技体育人才已初见成效。越来越多大学优秀球员进入到了职业赛场中,大学已成为竞技体育培养的摇篮……据薛彦青介绍,教育部学生体育协会目前已经与中国篮协、中国排协、中国田协等多个体育协会签署合作备忘录,通过与专业体育部门的合作,深化体教融合,提高学生运动员竞技水平。在薛彦青看来,体教融合不仅为培养竞技人才打开了新的思路,更是解决了以往竞技人才缺乏社会生存技能的困局。“从学校中培养的体育人才,其未来选择也更多样化。一方面可以走专业竞技之路,另一方面,可以通过在学校中学习的知识,成为社会各行各业的优秀人才。从这个角度来说,体教融合是青少年全面健康发展的必由之路,同时,《意见》的出台也为中国未来的学校教育、竞技体育指明了发展方向。我们要把体育作为青少年培养的一个必备技能,然后从广大的运动人口中挑选有天赋的竞技人才,进行专门的培养,这才是教育和体育融合科学的规律。”

作为全国学生体育赛事管理机构,薛彦青认为,《意见》出台之后的落地实施更加迫切。“首先,《意见》中提出要成立青少年体育工作部际联席会议制度,我觉得在此基础之上,还可以增设一个执行的协调机制,将政策具体化,给予各相关协会、高校一定的经费支持。同时,现在教育与体育部门之间的合作缺乏激励机制,而这种激励机制应该是双向的。体育部门提供专业的教练、资源,教育部门培养高水平运动员,这些都应该给予相应的奖励,现在都是无偿的,我觉得接下来需要尽快将这方面的政策具体化。此外,对于青少年体育人才要进行有序的培养和使用,大家要达成一个共识,就是学生一定要掌握一定的文化知识和社会生存技能之后,再走向职业体育,杜绝从小‘掐尖’的培养方式。”

薛彦青最后表示:“《意见》是改变中国教育观念的一项重大举措,树立健康第一的教育理念,首先就是要让青少年全面健康成长,其次是要让孩子们掌握运动技术,扩大运动人口基数,从中择优培养优秀的竞技人才,所以《意见》是我们建设体育强国、建设健康中国非常有意义的支撑。”

《中国教育报》2020年10月24日第4版 

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