读懂孩子的“心” 讲出服气的“理”

本报讯（记者 魏海政 通讯员 于虹）“相对无言，开口就翻。”针对不少父母与孩子之间“熟悉的陌生人”的沟通现状，山东省济南市青龙街小学心理教师张红燕近日在《与家长沟通那些事儿》心理健康课上，通过“我家的纽扣图”“角色扮演”“锦囊妙计”等环节，循序渐进引导学生学会“与父母沟通这些事”，引领学生掌握与人沟通的技巧和方式，避免因沟通不畅造成心理问题。

面对类似“老生常谈”的心理健康教育问题，济南市历下区近年来不断加强心理课“接地气”“心理互换”教研，让心理辅导教师多层面了解每个学生的心理状态，尽可能懂得孩子的“心”，讲出让学生服气的“理”。

“学校心理健康教育工作事关家庭幸福和社会稳定，既是师生融洽、家校和谐的现实需求，也是立德树人、教书育人的重要环节，学校心理健康教育必须主动介入。”济南市历下区教育体育局局长顾朝霞说，“我们召集家长、学校、教师、社区代表深入调研交流，决定以建立心理服务阵地为立足点，以加强师资队伍建设为切入点，以开展师生心理健康活动为突破点，建立全新的心理健康教育工作格局。”

从2010年起，历下区教体局投入专项资金，举办国家三级心理咨询师课程培训班。迄今为止，共举办了8期培训班，已培养了486名国家级心理咨询师，组建了12人的心理指导专家组，建成了配备沙盘、绘画、放松、宣泄、游戏等相关心理设施的心理辅导室53处，建立了覆盖全区所有学校的心理云平台，建立完善学生心理健康电子档案5万份，实现了心理健康监控的智能化和网络化。组建了“心连心”家庭教育讲师团，每年进社区为5000余人次宣讲。疫情期间，历下区还专门成立了由34名心理教师组成的“心助力”志愿服务团队，开发了34节居家学习心理微课，为全区师生家长服务。

在近日举办的“心助力”计划中小学心理健康教育实施推进会上，历下区进一步推动加强中小学心理健康教育教师队伍建设，实施中小学“心理健康教育特色学校”争创计划。同时，推出“清泉润心”社会心理服务体系建设行动方案，从政府高度出发，社区联手拓宽广度，进一步加强心理健康教育具体实施的深度，促进全区心理健康教育提档升级。

根据相关方案，历下区将用3年的时间，培养20名专家型心理教师、100名骨干专职心理教师、1000名兼职心理教师，启动心理健康教育特色学校评选活动，全区推广“心助力”计划，争创山东省中小学心理健康教育示范区；5年内，专职心理健康教育教师配备、心理测评系统配建、心理辅导室创建100%全覆盖。

这一“心助力”规划图，从心理健康特色校创建办法、心理健康辅导室建设标准，到心理健康教育教师队伍建设、心理教师岗位职责、岗位待遇、工作量考评及培训办法等，进行了全方位部署。

目前，历下区一大批学校已创新开设了沙盘、绘画、游戏、心理剧等特色艺术心理课，济南市汇波小学将“参与性技术”灵活融入学科教学，历下区历山学校开设了“体验式家长会”，济南燕山学校研发了音乐治疗团体辅导，济南市盛福小学推出“雅美”心理教育理念，义和小学开发了心灵成长课程，一大批特色心理课程逐渐成熟起来。

与其他学科融合，成为历下区具有心理学背景教师整体育人的重要方式。“学了心理学知识后，不管是上课，还是做班主任工作，都变得得心应手。”2011年开始接受心理咨询师课程培训的陈万霞老师说，当她在课堂中将“心理咨询技术中的8个参与性技术”运用到语文课堂后，孩子们的参与度明显提升了。同样，对心理学知识的了解，让她在推进班主任工作时格外得心应手，与家长沟通更顺畅了，孩子的问题也就更好解决了。2016年，陈万霞的学科德育精品课获评国家级精品课程。

此外，历下区还积极推动家、校、社联合育人，在全区“清泉润心”社会心理服务体系建设行动中，历下区教体局推进订单式全覆盖服务，推进家庭、学校和社区的“心理联动”，密切与家长的“心理互动”，促进家校合作“零距离”。

《中国教育报》2021年01月12日第6版