“大城市教科院联盟全国一次学术年会暨脑科学与教育论坛”在青岛举行

中国教育新闻网讯（记者　李凌　赵利　王雨清）７月７日，由大城市教科院联盟、《教育家》杂志主办，青岛市教育科学研究院承办的“大城市教科院联盟全国一次学术年会暨脑科学与教育论坛”在青岛隆重举行。本次论坛的主题为“科学改变教育”。

山东省教育厅厅长邓云锋参加了开幕式，他在致词中表示，脑科学的学习和应用对教育的影响巨大，将脑科学研究成果应用在教育教学，有利于发展学生的大脑，提高学生的智慧，促进教育理论的创新，并将对推进课程改革、教师发展、教育评价等方面带来很多新的启示。

年会上，北京师范大学校长董奇做了题为“脑科学研究进展及其对教育的启示”的学术报告。他指出，未来的教育应基于脑、适于脑、促进脑。要做到这一点就必须认识儿童青少年大脑发育规律、活动规律，了解老师的大脑和孩子们的大脑是怎样相互作用的，这样才能更好地达到开发脑的目的。在实际教育工作中，一方面要努力开发学生的大脑，另一方面，也要防止不恰当的开发方法，还要防止过分重视开发了儿童青少年脑功能的某些方面（如知识学习），而影响了其它脑功能的发展（如创造能力、解决问题的能力、情感等）。

中国工程院院士、北京大学常务副校长、医学部主任詹启敏认为，从脑的生物学结构到脑认知功能，大脑对每个人的认知推理和人生观、价值观、世界观都会有重大影响。科技创新有赖于创新思维的培养，这正是教育工作者的重要使命，只有培养青少年的创新思维，教育才能面向未来。

中国公安大学李玫瑾教授从犯罪心理学研究来看儿童早年的心理“抚养”。她认为，大脑的发育和家庭的参与及早年的抚养密切相关，儿童三岁前是大脑快速发展和学习发育期，要关注儿童前期大脑的开发。

华东师范大学党委常务副书记任友群表示，党的十九大以后整个中国的教育信息化进入了２．０时代。２．０就是要全面提升教育信息化水平，２．０就是一种需求导向、应用导向，是互联网、大数据、人工智能的教育信息化。中国工程院院士、清华大学自动化系教授戴琼海表示，人工智能的发展到下一阶段的生物智能，是通过脑认知打开通路的。以前的人工智能是感知，能够分类但是不能理解。下一步的人工智能是能够理解，具有认知到决策控制的人工智能，这是人工智能发展的前沿方向。

“脑科学与教育”联盟在年会上成立，该联盟由中国儿童青少年脑智研究全国联盟、大城市教科院联盟、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室共同发起。联盟协调人、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授陶沙表示，为使我国在儿童青少年脑智相关领域科学研究尽快取得重要进展，以推进我国亿万儿童青少年的健康成长、提升国家教育质量与公平，北京师范大学与北京大学、清华大学、深圳市神经科学研究院、北京儿童医院等１８所在儿童青少年脑智研究方面优势突出的高等学校与研究机构，共同倡议成立“中国儿童青少年脑智研究全国联盟”。此次共建“脑科学与教育”联盟，北师大期待与教科院系统围绕儿童青少年学习和发展的重要问题，携手探索脑智发育的基本规律、脑智综合评估系统和应用、以及脑智提升的科学方法，跨界协同创新，在满足基础教育和儿童青少年健康成长的重大国家战略需求，共同做出重要贡献。

年会最后举行了大城市教科院联盟轮值城市交接仪式，第二届年会将在西安举行。