在“三省”中自觉成长

教师队伍中，不少年轻教师患有初老症：没有理想，没有追求，老气横秋。一旦评上中高级职称，就走不出“高原”地带，不善学习，听不见意见。其根本原因在于缺乏自我发展、自我建设意识。由此可见，唤醒自我意识、涵养师德是教师成长的第一要事。

“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。教师平时可以经常想想三个问题，从社会范畴、人生高度认识职业意义，正心修身，守住从教之本，超越制度，超越功利，“从心所欲不逾矩”，走向行动自觉。

    为什么要当教师？

我们为什么要当教师？为谁而教？有人说，为国家、民族而教，为学生而教，这些回答无疑是高尚的，但任何高尚的思想都必须找到现实的支撑。其实，我们在为自己而教，为自己的理想而教。通过教师这个职业，我们可以实现自己的人生价值。

喜欢做事，劳而不觉其累、不觉其苦。如果一个人不能从本职工作中获得快乐和幸福，他的职业乃至整个生命都会灰暗、悲惨，那些能够从教育教学过程中获得快乐和幸福的人，更容易成为好教师。

    如何面对发展中的困难？

困难是磨刀石，可以磨砺人生。克服困难的过程可以给我们征服的体验，从而享受到工作的乐趣。电视剧《鸡毛飞上天》讲述义乌人创新创业的故事，“鸡毛飞上天”在别人看来是好高骛远，耽于幻想，但是义乌人硬是把不可能实现的愿望变成现实。常言道，心想事成，教师也要有自己的教育梦，如果心都不敢想事怎么能成？毕竟，教师生活不只是眼前的苟且，还有“诗和远方”。

困难是一道门槛，跨过去进入自由之门。抱怨解决不了问题，不去想办法，困难永远在那里。“不破楼兰终不还”，相信方法总比困难多，从自身实际出发，寻求破解专业发展痛点、堵点的金钥匙，脚踏实地，迎来个人成长的“芳菲四月天”。

    如何看待人生成功？

以金钱权势评价一个人成功与否是世俗的成功观，其实成功就是把自己喜欢的事做得尽善尽美，让自己满意。人生在世，应该追求做一个优秀的人，让世俗的成功成为优秀的副产品。

如果教而优则仕、大家争着当校长好吗？不好。一是因为人的智能是多元的，术业有专攻。教师当得好，不一定校长当得好。好教师弃教从政、下海创业失败的案例屡见不鲜。当然，有的教师除了教学能力强，确实也有行政方面的潜力，不妨在专业、行政两方面同时发展，并行不悖。二是名师发展的空间大，成为校长的机会少。三是名师地位高。名校之名，归根结底名在教师。

上述三个问题指向自我意识的觉醒，帮助我们寻找教育工作的价值。在教育的路上，我们且行且思，想得越明白、越彻底，我们的心态就越好，行动就越自觉，精神回报就越高。

《中国教师报》2017年10月18日第11版