激发师生心之力

【只要激发自己和师生的心之力，就是好校长；只要传道授业解惑，就是难得的“人师”。长此以往，我国就将涌现出一批新时代的教育家】

2000多年前，《左传》中就已经出现“尽心力以事君”的表述。中国传统文化最伟大的地方在于发现了“心”和“心”的伟大力量。古代治国有十六字心法：“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中。”孔子十五而有志于学，终身学习修炼，后来达到最高境界“随心所欲不逾矩”。王阳明对“心”的阐述透彻、详细，其学说被称为“阳明心学”。“修心”是一个长期的过程，是一次“心”的长征。我们每天坚持“不说谎、不抱怨、尽己责”，我们看到、听到的最多词汇应是“仁爱”“阳光”“温暖”“幸福”，是“立志”“勤学”“尽责”“担当”，是相互的砥砺扶持，我们带着满满的正能量和幸福感开启新的生活。

当我们学习古圣先贤思想之后，发现当下中国教育最大的问题之一是教师职业倦怠、学生缺乏学习动力。看看当下的教育，师生是否有永不懈怠的不竭动力？我们不无遗憾地发现，许多人把心丢失了，忘记了初心，心中只有考试、升学、求职和收入，许多人迷茫、懈怠、无助、无力，甚至得了“空心病”。一颗本可以怀天下的心中只有一个小小的自我，怎能不空荡荡？所以，当前迫在眉睫的任务是要找回教育的初心，让师生心中装下更多的家人、朋友甚至祖国和人民，要激发师生的心之力，让教育促进师生的幸福美好生活。

党的十九大报告指出，近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。报告还指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。那么，什么是“强”，什么是教育之“强”？在我看来，这个“强”绝不仅仅是办学条件、世界排名以及科技创新这些外在指标表现出来的强，真正的强是内心的强大，是以坚定的理想、信念为基础，是道德、知识、能力均衡而充分发展的强。

少年强，则中国强；教师强，则少年强。而要成为这样的强者，最重要的是要立志，要立高远之志。如今，我们赶上了一个伟大的新时代，只要我们志存高远，心怀祖国和人民，把中华民族的伟大复兴作为自己的使命，就一定会涌现出源源不断的心之力。这种心之力，不只是个人的体力、智力或非智力因素，而是爱的力量：仁爱天下，仁者无敌；是诚的力量：至诚无息，至诚如神；是志的力量：有志者，垄亩亦可飞鸿鹄。这种心之力，就是人心所向，就是师生对幸福美好生活的向往和追求，同心同德、凝心聚力；美美与共、天下大同。“学问之道无它，求其放心而已矣”。教育原来如此简单，就是要找回初心，培育一颗中国心。

当下，我们常常会问这样一个问题：我国为什么出不了教育家？因为我们定义的“教育家”必须有“自己独到、系统的教育思想”。其实，在数千年延续不断的中华历史中，古圣先贤早就为我们探索出一条被实践检验过、充满无上智慧的教育之道，这些圣贤之道就是人生幸福之道。只要激发自己和师生的心之力，就是好校长；只要传道授业解惑，就是难得的“人师”。长此以往，我国就将涌现出一批新时代的教育家。

（作者系北京大学教育学院教授）

《中国教师报》2018年01月17日第12版