那个叫王心雅的男孩

去年刚拿到新生入学名单时，看到有个叫王心雅的学生，我以为此生是一个外表俊俏性格内向的女生。开学第一节课学生自我介绍后，我才认识了这个让我心理有较大反差的男生。他个子不高，身体瘦弱，皮肤黝黑，一双忽闪的大眼睛，透着一股子聪明劲儿。

开学不久，我便发现他与名字不相称的还有两点：一是破坏纪律严重（校内抽烟、宿舍喝酒）；二是语文基础较差，一篇美文被他读得一塌糊涂，让人哭笑不得。最让人吃惊的是，他不会使用标点符号。他写作文，中间不用标点，只在作文结尾标个句号就算结束了。刚接触这个学生，给人的感觉是无从下手。

《礼记·学记》里说“学学半”，意即教导学生是学生学习成功的一半。面对王心雅，我想，首先要关注他的内心。农村孩子大多比较纯朴、热爱劳动，王心雅也是如此。别看他个子矮，干起活来生龙活虎，绝不落后于其他学生。每次劳动结束，我都找准机会表扬他几句，还时不时与他谈心。慢慢地，他对我亲近起来。有了这样的情感基础，我再与他谈抽烟、喝酒与早恋的危害，他就能听得进去了。一个学期下来，王心雅终于改掉了这些坏习惯。

在语文学习上，我对王心雅的要求是小步慢走，坚持每天都有进步。比如让他养成勤用工具书的习惯。阅读课文之前，拿不准的字一定要查字典。朗读课文方面，我先让他读字数较少的段落，在不出错误或效果不错的前提下及时予以称赞，以后逐渐增加段落，直至朗读全文。作文方面，我先不管他标点使用情况，而是让他先把作文写得长一点，而后再从结构、标点方面予以指导。经过一年多的努力，王心雅的语文成绩由入校时的几十分，变成了现在考试轻松超过100分。

因为一件小事，我们师生之间的感情更深了。本学期的一天，大课间时，王心雅不小心把一个男生撞倒了，男生的头碰到墙上破了。我赶紧让王心雅带着受伤的男生到妻子所在的乡镇医院去包扎，并让妻子帮忙照看。王心雅平时大大咧咧，却也是一个懂得感恩的人。从那以后，他对我更加尊重了。本学期的一次大作文，我要求学生写出真情实感。让人大跌眼镜的是，王心雅写的是小学四年级喜欢同桌女生的经历。作文写得真实细腻，感情真挚纯洁，语言优美流畅。出于对老师的信任，他敞开心扉，率性表达。虽然我没有在班级点评他的作文，但是在他的作文本上大加赞赏。

作为教师，我相信大多数学生都是可以改变的，学生身上的多数问题都是可以解决的。而遇到问题与解决问题，正是一个教师教育生涯中的主要内容。教育教学的内容与对象永远在变化，掌握问题解决的技巧并不意味着可以驾驭教育教学过程中的一切，而是意味着适应了教育教学的变化。

“两害相权取其轻，两利相权取其大”。一个问题往往有多解，教育、教学、生活、学习、工作和关系中的问题亦然。面临问题时，要尽可能多地设想各种可能的解决办法，并努力找到最佳方案。当我们权衡时，可以遵循的原则是：在遵循底线伦理原则的前提下，尽可能选择利多弊少的解决办法。

那个叫王心雅的男孩，感谢教育生涯中遇到你，是你的出现让老师和你一起成长。

（作者单位系安徽省固镇县宋店中学）

《中国教师报》2018年01月24日第9版