用新思路建名师工作室

孙民云

福建省厦门市海沧区教育局副局长

没有好教师就没有好教育。组建名师工作室，充分发挥名师的引领作用，是各地教师队伍建设的普遍做法，海沧也不例外。海沧区先后组建了特级教师工作室、班主任工作室、名师发展工作室、特色项目教师工作室等。工作室领衔人或是本土优秀的教师，或是某方面有特长的教师，他们带领工作室成员围绕课题、项目或某个主题展开系列研修活动，成为教师学习研修的共同体。

但从整体上看，工作室发展并不平衡，有些工作室领衔人自身专业水平很高，但缺乏策划和组织能力，无法组织有效可持续的研修活动；有些领衔人自身专业能力不够，心有余而力不足，研修质量乏善可陈。同时，限于天花板效应，即使优秀的工作室，也存在名师自身和工作室如何突破发展瓶颈的问题。

一个地方教师的发展需要一批标杆性教师引领，但建区十多年的海沧缺乏积淀，优秀教师资源有限，即便是优秀教师也可能与外界有一定差距。引进全国性优秀教师到海沧工作是最理想的解决途径，但厦门对发达地区教师的吸引力有限。于是，我们转换了思路，“不求所有，但求所用”，谋求能否引进外省市教师到海沧领衔工作室，带动海沧教师成长。

我们将目标锁定上海，直接对标理念先进、敢于创新的区域。2016年10月，“孙宗良语文名师工作室”在北师大厦门海沧附属学校举行授牌和启动仪式。海沧区第一次跨地区引进名师工作室拉开序幕，这是思维的转变，也是教师成长模式的一次创新。

孙宗良名师工作室采用自主报名和教研部门推荐相结合方式，遴选了21名核心成员。孙宗良每月来海沧主持一天的工作室活动，并利用网络组织平时的交流研讨。我们最初担心工作室需要花费大量精力带动核心成员，但工作室启动后，团队成员的积极参与和快速成长都是始料未及的。仅仅几个月，工作室的良好运行让我们大受鼓舞。

就这样，外地名师跨地区来海沧领衔的工作室已有7个，他们都是在理论与实践、教学与研究方面深有造诣的专家、学者。工作室的成立，除了核心成员直接受益外，这7位教师走进海沧，无形中提升了海沧优秀教师的标高，无论是对处于瓶颈期的本地名师，还是对刚入职的新教师而言，影响是深远的。

2018年1月11日，“朱煜名师工作室”在海沧天心岛小学开展本学期最后一次活动，朱煜两节示范课结束后如同“明星”一般被学生包围，“朱粉”队伍越来越大。朱煜名师工作室运行一年，每次工作室活动参加者都远超预期，许多非海沧本区的教师慕名而来，工作室在引领海沧教师成长的同时，也激发其他地区教师成长的内驱力。

跨地区引入名师组建工作室，不仅是出于在专业上引领海沧教师成长的考量，更重要的是希望这样具有不一样生命质量的教师走进海沧，让我们的教师也能追慕这样的生命质量，当越来越多的教师有了这样的生命质量时，好的教育就出现了。

《中国教师报》2018年01月31日第15版