让班级“枝叶扶苏”

“枝叶扶苏，硕大芳馥，累累满树”。这大概是每一个班主任对整个班级最大的希冀。

清代文学家蒲松龄的《聊斋志异·种梨》中有一段话：“万目攒视，见有勾萌出，渐大；俄成树，枝叶扶苏，倏而花，倏而实，硕大芳馥，累累满树。”

虽然这是在讲道士用幻术种出一棵枝繁叶茂的梨树，我却觉得，培养好一个班集体，大致也是这样一个过程。

一个班从组建之初，就像一个小芽，带着新生的脆弱，也带着长大的希冀。只是，作为班主任要把这株小苗养成大树，做到“枝叶扶苏，硕大芳馥”，让果实“累累满树”，却不像道士动动手那样简单。

首先，班主任应该是像太阳一样的角色。

对于一粒种子来说，阳光是温暖的手，慢慢地从厚重的土壤中帮它抬起头、挺起胸膛。班主任在学生成长过程中应该像太阳一样，时常关注可能或已经出现的阴影，在他们缺少方向或出现问题时，及时地加把劲儿，让嫩嫩的芽儿可以没有顾虑地生长。

在网剧《你好，旧时光》中，有一个与众不同的班主任——武文陆，在学生都失去动力的时候，他召开了一次茶话班会，他看着班里的每一个学生，真诚地告诉他们：“我希望多年之后再提起我们这个班，不是说是我武文陆带过的班，而是说你们待过的班，在座的每一位同学，都将是我们班响当当的代言人。”我觉得这样的班主任就是班集体的太阳，在大家气馁的时候，用自己的行动带给每一个学生力量。

之所以称之为太阳，还因为太阳有着独一无二的号召力。在我看来，班主任也应该有这样的力量。在集体活动和班级建设中，班主任的号召力在很大程度上影响着一个班的凝聚力，班主任是引导大家并肩成长的太阳。

其次，班主任要做到“雨露均沾”，也要适当修剪枝叶。

每个班集体都会有学习成绩靠后、比较爱搞小动作的学生。无论他们是否拖了整个班级的后腿，班主任都要记得，他们也是班集体的一部分，经过悉心培养也能枝繁叶茂。一棵小苗在生长的时候总会遇到许多问题，如果枝杈太多就会影响他们长高长壮，“问题”学生多了也会影响整个班级的氛围。但在“修剪”过程中，班主任要注意力度。正如陶行知所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。”针对一些存在问题的学生，班主任应该对症下药，一边注意他们的自尊心，一边努力走进他们的内心世界，了解问题的根源。解决了问题，他们依然有大把的机会长成美好的样子。

再次，班主任不是高高在上的神，应该有“烟火气”。

一个班集体不是一个朝堂，班主任虽然拥有管理的权利，但他拥有更多的应是每个学生更好的希冀。我们希望看到的不是学生敬而远之，而是师生一起把整个班级建设好。学生遇到困难时，能够想到班主任是自己的朋友、自己的帮手，这就是一种无形的荣誉。

在每个学生精彩的一生中，一个班主任或许只能停留几个年头，但在学生的记忆中，班主任是作为一个鲜活的人而存在的。他和大家一起笑过，当然，也会因为一些事情言语激烈，也会有喜怒哀乐。他既是老师，也是朋友。

班主任是一项伟大的事业，就像有人总结的：“为每一位学生终身幸福奠基——有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界，愿我的每一位学生都幸福。”

“枝叶扶苏，硕大芳馥，累累满树”。这大概是每一个班主任对整个班级最大的希冀。

（作者单位系山东省肥城市安驾庄镇初级中学）

《中国教师报》2018年08月22日第10版