我们的班级文化“不一样”

班级是学生共同学习、成长的地方，每个班级都会形成自己独特的文化。为了创建适合师生健康成长、全面发展的特色班级文化，我与学生展开了以下尝试。

一份班报 一本班志

班报是对外展示班级风貌的窗口，也是我们班的亮丽名片。在建班之初，结合高中文科班的特点，我们展开了班报计划，召集班里的“文艺小青年”做编辑，并鼓励学生积极投稿。开学第一周周末，收集材料、精心编辑后，班报终于破茧而出。班报共4版，第一版是新闻速递，介绍班级和学校的新闻大事；第二版是学法指导，介绍各科的重难点知识和学习方法；第三版是原创天地，刊登学生的原创文章；第四版是人物万象，每期介绍一个人物，可以是社会名人，也可以是老师或同学。班报还设有班级趣事等小栏目。班报用彩版印刷，每期张贴在教室门口的外墙上。

班志是我们班的班级日志笔记本，每天安排一个学生记录。班级日志每天固定放在讲台上，教师和学生随时可以拿去翻阅。班级日志的内容没有具体要求，在记录班级每日概况的基础上，学生可以自由发挥，题材不限。于是乎，班志里有班级纪律、卫生记录，有学生的感悟和吐槽，有唯美的涂鸦和绘画，有优美的诗歌和散文，有教师的寄语和期待，还有对班级建设的建议等。

一块展板 一面心墙

我们班有一块活动展板，平时由政治科代表负责张贴几份报纸的重要版面。当然，我们也会根据需要给它设置主题。比如，“六一”儿童节，我们开展了“猜猜我是谁”的主题活动，在上面贴出学生小时候的照片，让大家猜猜他（她）是谁。有时，在开展班级活动后，展板上还集中展示学生参与活动的照片、活动的成果等。

心墙则是教室后门旁专门涂刷的一面表达墙，学生在便利贴上写下心声，贴在上面。心墙也会不定期设置主题，比如“同学我想对你说”“同学让我夸夸你”“我的高考目标”等。当然，心墙遵循健康、阳光、有益的宗旨，所以会安排学生专门审核。

一个讲台 一条走廊

在班级建立之初，为了让学生尽快相互了解，每天晚读结束后，我们班都会进入自我介绍环节。每次会有3名学生上讲台自我介绍，并展示才艺。在学生相互了解后，针对学习中出现的难点问题，我们又开展了“同学讲题”活动，让科代表或优等生上台讲题。这样既帮助了大多数学生，又锻炼了上台学生的表达能力。

教室外的走廊上有一张大办公桌，那是一张多功能桌，上面整齐地摆放着书报、台灯、小风扇和小盆栽。办公桌有3个抽屉，第一个抽屉是工具箱，放着常用的工具和文具，有铁锤、钳子、螺丝刀、剪刀、小刀等；第二个抽屉是资料柜，存放班级的账本、成绩记录本、班主任日记本和其他资料；第三个抽屉是药箱，存放一些学生经常会用到的药物、体温计和消毒用品。为了让学生多一些放松渠道，我们班还专门在走廊设置了一个“袖珍园地”，课下学生可以在那里喂鱼、赏花、种菜。鱼儿是我们的班宠，鸢尾花是我们的班花，含羞草是我们的班草，辣椒是我们的班菜。鱼游草长，花开椒熟，它们给学生的生活增添了许多乐趣。

（作者单位系广西扶绥县扶绥中学）

《中国教师报》2018年08月22日第11版