四川省遂宁市河东实验幼儿园：“故事游戏化”营造书香氛围

■2020中国教育新闻网书香校园优秀案例

眼睛到不了的地方，文字可以，读书是我们打开世界的钥匙。为了培养幼儿读书好习惯，培养具有终身学习能力的教师，一直以来，四川省遂宁市河东实验幼儿园就注重校园书香氛围的营造，也开展了各类读书活动。至今，“开卷有益”师生读书活动成功地将老师、家长、学生、环境卷入一体，“书香”系列活动已经成为幼儿园的园本课程的一部分。

一、营造书香氛围，创设“处处可读书”的环境

1.制定了全面读书计划。学校组织全体教师认真学习，明确活动内容、层层落实活动目标；各年级、班级、家庭制定了相关读书活动计划；教师制定个人读书计划。

2.加强校园书香环境建设。

（1）创设具有书香气息的办公场所，在教师办公室添置书架，投放提高教师专业成长、提高教师素养的各类书籍供大家参考学习。加大专业书籍、文史内书籍投放力度，持续投放各类书籍至园级图书角，为亲子阅读提供条件，为教师、家长提供高品质的儿童读物。

（2）创建园级阅读区域。开辟专门的师生阅览室。在幼儿园适宜的场所开设亲子阅览室，幼儿阅览区域等场所。如：“小荷书吧”、“旋转阅读区”的布置，每月对书吧图书进行更新，确保家长孩子能及时读到好书，幼儿园内随时都是可读的书，随处都是可阅读的环境。为家长、孩子营造良好的读书氛

（3）丰富班级阅读区。各班根据不同年龄阶段幼儿特点，发动家长幼儿一起创设适合班级幼儿特点的阅读区，投放各类书籍供幼儿阅读。

（4）图书漂流。我们创设的园级开放式的书吧，幼儿及家长可以随时在书吧内自由登记借书，我们发动全园家长将自己私藏的好书与大家共享，所有家庭提供的好书都放在园级书吧内，任由家长自由取放。

3.加大对读书活动的宣传。我们通过官方微信公众号、班级QQ群以及各类主题活动，向老师、家长、孩子宣传我们的读书活动以及读成果，形成全员知晓全员参与的良好格局。

二、开展丰富的读书活动，形成“人人要读书”的风尚

为激发教师、家长、幼儿的阅读兴趣，树立阅读的榜样，激发全员阅读的良好风尚，我们开展了一系列的旨在推动全员阅读的活动：

1.书香系列评比活动。每学年、每学期都开展书香家庭、书香班级、书香教师评比活动，并形成有效的考核评价体系，通过层层筛选，评选出优秀者，在每年的教师节表彰大会上予以隆重的表彰，在优秀者的引领示范带动下，教师、家长、幼儿当中读书的氛围非常的浓郁。

2.在教师当中开展各类活动。

（1）开展“我的教育故事”教师演、朗读等系列化的比赛。

（2）教师自制绘本大赛我园自2015年开始，一直在开展“故事游戏化”课程的研究，老师们在故事游戏化课程建设的进程中，主动探索自制经典故事绘本，老师们根据语言教学的需要，通过师幼合作、亲子合作、幼儿同伴合作的方式，把每一个语言教学的成果整理成一本完整的绘本，教师、孩子、家长通过自制绘本、阅读绘本，进一步深化了我们的阅读成效。

3.将“书香”活动纳幼儿一日生活各环节之中。

各班利用入园、餐前、餐后、睡前、区角活动等环节开展读书活动。教师每天带领幼儿读书, 尤其是利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事，深受孩子们的喜爱，不少的孩子就是通过睡前看书、听故事的活动养成了在家晚睡前看书的好习惯。

4.将读书活动纳入我园“故事游戏化”课程建设之中。

（1）我们利用每周一升旗活动各班轮流开展故事展演活动，各班自主选择故事内容，由孩子们进行表演故事中的角色，将阅读的内容通过游戏的方式呈现出来，通过“读故事”、“讲故事”、“演故事”的过程，让孩子们爱上文学经典，爱上阅读。

（2）评选“小小故事王”。开展“说一说”、”讲一讲“等活动，利用亲子阅读，在家尝试说简单的故事，录制故事音频，通过校园公众号推广，然后在区域活动中开设语言区，评选“小小故事王”等等，每月评选出“故事王”，人人都能当上“故事王”。

（3）“我是补书小能手”。为了培养孩子们读书、爱书的习惯，我们在园级书吧、班级图书角开展“补书”活动，鼓励孩子们学会整理家里、幼儿园的书架，教孩子修补破损的图书，培养孩子们养成良好的收拾整理的习惯，让幼儿知道图书需要爱护。

5.通过家园共育的方式，将家长卷入我们的书香活动建设之中。

（1）亲子故事时间。我们要求家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟亲子共读,共同将喜欢的故事用图画的形式记录 下来,制作成绘本,促进父母与子女间的交流,共同成长。以家庭为单位参与读书活动,上传读书活动至班级QQ群。

（2）评选“故事爸爸”“故事妈妈”。开展“线上家长分享会”，提倡亲子阅读，加强父母间的交流，先请亲子阅读做得好的家长进行线上分享，为孩子们讲故事、阅读绘本，并召开“线上亲子阅读会”，请有经验的家长分享自己的经验和收获，评选“故事爸爸”“故事妈妈”。（报告撰稿人：四川省遂宁市河东实验幼儿园 李青容）