坚持以人民为中心发展教育

坚持以人民为中心发展教育

中国教育发展基金会秘书处副秘书长 成梁

深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系，要从历史和现实、理论和实践的结合上去思考、去把握。学习和理解习近平总书记关于教育的重要论述也是如此，并要注重二者的内在联系和逻辑关系。坚持以人民为中心，作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，在新时代建设教育强国中的具体要求和体现就是坚持以人民为中心发展教育。

从历史和理论角度来看，坚持以人民为中心发展教育与我们党的根本宗旨、根本工作路线一脉相承，与我们党的政治立场和共产党人的初心使命不谋而合。我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务，这是马克思主义政党区别于其他一切政党的显著标志。我们党的根本工作路线是群众路线，一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去，这不仅是工作方法，更是我们党的价值追求。共产党人初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。教育作为国之大计、党之大计，必须把人民满意作为出发点和落脚点，必须坚持以人民为中心发展教育，不断增强人民的教育获得感。

从现实和实践的角度来看，坚持以人民为中心发展教育就是要不断促进教育发展成果更多更公平地惠及全体人民。习近平总书记多次强调教育公平是社会公平的重要基础，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育，以教育公平促进社会公平。

作为教育事业中的困难群体，家庭经济困难学生一直受到党和国家的高度关注。经过多年努力，我国目前已建立了覆盖范围最广的学生资助政策体系，实现了“三个全覆盖”，即学前教育、义务教育、高中阶段教育、本专科教育和研究生教育所有学段全覆盖，公办民办学校全覆盖，家庭经济困难学生全覆盖。考虑到大多数学生在完成高中阶段学业后要离开家庭所在地到高校去求学，国家还通过新生入学资助项目等方式为家庭经济困难大学新生提供交通费和短期生活费，从而实现高中阶段和本专科阶段学生资助政策无缝衔接。完整的国家学生资助政策体系已经在制度层面让学生因家庭经济困难而失学彻底成为历史。

在农村学校建设方面，国家通过贫困地区义务教育薄弱学校改造等项目的持续投入，使农村学校发生翻天覆地的变化。在工作中，我多次到集中连片特困地区、“三区三州”等深度贫困地区进行调研，在这些地方的农村，最漂亮最安全的建筑一定是当地的学校。这样的现实，生动体现了公共教育资源配置优先向薄弱地区、学校、环节和困难人群倾斜的教育发展实践，充分保障了困难学生的求学权利、大力推动了教育资源的合理配置，从而有效促进了教育公平和社会公平正义。