学生“不想学”师者要深思

学习应该是“累并快乐着”的事情，现实中却不乏厌学的学生。除了社会上 “读书无用论”等思潮的影响，除了学生本身基础差、家庭教育缺失等因素，教师有必要反思自己的教育行为：学生厌学是否与我有关？为转变厌学学生的学习态度，我是否做了努力？

与学生探讨过“不想学”的原因吗？学生厌学，教师首先要找到其根源，也许学生不愿讲实情，尤其是家庭中的所谓“隐私”，但只要教师给予学生足够多的真诚和时间，就会等到学生敞开心扉之日。找到了厌学的症结所在，改进工作便会相对容易。

作为教师，你是否仔细留意过学习哪些内容时学生走神了？是否分析过其中原因？自己的问题出在哪里？如何改进才能调动学生的参与热情？这样从自身出发，内观自省整个学习过程，发现学生走神儿的秘密，捕捉探寻学生走神儿的原因，并加以调整，课堂一定会呈现出另一番景象。吸引学生的注意力，进而满足学生的求知欲、好奇心，厌学就会距离我们远一些、更远一些。

教育过程中打击过学生的自尊心吗？有的学生厌学原因很简单：教师因为“恨铁不成钢”，在情绪激动的状态下，说了伤害学生自尊心、上进心的话。我们常常认为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，却很少考虑其对学生所造成的心灵伤害。采取科学的教育转化措施让“良药”也不再“苦口”，如此不是会有更理想的结局吗？

与家长交流过学生厌学的原因及对策吗？许多学生不爱学习是因为家庭教育有问题。对此，及时与家长做好交流沟通，共同制定对孩子的激励措施，做好家校携手共育工作势在必行。最好的教育并非掌握在学校与教师手中，而是取决于家校双方的努力。

（作者单位系山东省潍坊市滨海开发区锦海小学）

《中国教师报》2018年12月05日第3版