这篇文章，让我从沉沦中觉醒

2013年我成为一名乡村教师，作为“农二代”，能有一份稳定的工作是父母的夙愿，自己也觉得很惬意。上班伊始，想要有点作为的我认真钻研教材，主动参加各种活动，由于表现积极，很快被提拔为学校的中层干部。这时，我渐渐开始满足于别人口中的“骨干”“青年才俊”等称谓。

慢慢地，我开始习惯了程式化的工作和安逸的生活。备课、上课、批改作业，教室、办公室、家，每天波澜不惊地过着，有课上上课，没课逛逛淘宝，看看八卦新闻，发发朋友圈——直到看到《中国教师报》上的《牛宇：向下扎根，向上开花》这篇文章，我才意识到而立之年的我已经沉沦了。

回想我的教师生涯，教学模式还是多年前的老样子，教学能力并未得到大的提升，教育理论始终还停留在几年前的水平。语文课带了一年又一年，却始终没有弄明白语文课到底应该怎么上，学生送走了一届又一届，却从来没有认真思考过育人的真谛。

“如果真的放任自己，我很可能泯然众人，从开始就能望见尽头”，牛宇的话如针一般刺进我的心里。我不断告诫自己，如果自己还不觉醒，30年后的我可能还是现在的我，自己会成为井底之蛙，跟不上时代的步伐。更可怕的是，这样会贻误更多学生的一生，这不是误人子弟是什么？

改变，必须改变！

从《理想国》到《民主主义与教育》，从《学记》到《中国教育改造》，从《论语》《孟子》到《西游记》《三国演义》，从《堂吉诃德》《哈姆雷特》到《等待戈多》《百年孤独》，我如饥似渴地读着。每到静谧的中午和夜深人静的晚上，泡上一杯香茗，在淡淡的茶香中与这些文字来一次心灵触碰。每当疲惫慵懒之时，我总用牛宇的话告诫自己：“没伞的孩子，就要拼命跑”。两个多月下来自己竟读了20多本书。

每当读书偶有心得，总喜欢第一时间分享给学生。每当我讲起书中的故事和人物，学生总是静静地听着，从学生的眼神中我看到了他们对知识的渴望。渐渐地，教室里鲜有问津的图书角热闹起来，原来在图书角放得整整齐齐的书被学生放到了自己的书桌里。

一次上语文课，一个学生在开小差，我悄悄地走到他的身旁，看到他手中的《平凡的世界》，他不好意思地站起来，怏怏地说：“老师，对不起，我也没想到读书会上瘾。”安静的教室顿时哄堂大笑，我也开心地笑起来！

（作者单位系湖北省十堰市郧阳区胡家营中学）

《中国教师报》2019年04月10日第2版