带着女儿当校长

这个题目并不准确，因为我现在还是副校长，如果我用“带着女儿当副校长”为题，会让人感觉太过“幽默”，所以就私自给自己“提拔”了，希望读者没有意见。

毫不讳言，女儿出生前，我是个不折不扣的功利主义者。直到女儿出生，护士告诉我：“黄老师，我们怀疑你的女儿为先天愚型！专业术语叫‘二十一三染色体综合征’，也叫‘唐氏综合征’。”这对我们夫妻来说无异于晴天霹雳，痛苦、彷徨、惆怅……所有的灰色词语都阻碍不了日子的延续，经过3年的情感挣扎，我终于逐渐明白，人生而有命。

记得开始筹办竹香学校时，我从教育局下班回家的途中接到一个家长的电话，她的孩子是自闭症，非深圳户籍，没有学校可以上，只能在机构做康复，她与我当年的情绪相似，郁闷、愤慨、焦虑兼而有之。我与她理性地分析深圳特殊教育的现状，更要告诉她，特殊孩子能否上学不重要，重要的是放下纠结、用心陪伴。听到家长的语气逐渐平静，我也轻轻舒了口气。

前不久，一个自闭症儿童的家长给我发微信说：“黄校长，我到其他小学报名，学校需要许多证明，我觉得我们被学校的工作人员深深伤害了。”人往往总是站在自己的角度思考问题，结果就钻进自怨自艾的牛角尖。

特殊儿童家庭有两种极端倾向，一种是幻想孩子能变正常而不停地给孩子做各种治疗、康复，让孩子苦不堪言，更加情绪失常；另一种是放任自流，孩子很难适应学校的教学生活。而焦虑、纠结是普遍心态。女儿成为我“教育”家长的最好教材：“我和大家都面临孩子未来怎么办的问题，既然目前无解就没有必要去想，切不可‘庸人自扰’！随着社会的发展，国家的进步，一定会有办法。只有这样想，才不会焦虑，才不会纠结，孩子的情绪才不会受我们不良情绪的影响，孩子才会有更好的发展……”

我能彻底放下名利而心甘情愿为特殊教育贡献一切，还是因为女儿。我刚来竹香学校主持工作不久，朋友就劝我转到普通学校去，我说：“我不会轻易离开……”还有朋友告诫我：“现在是新形势，你必须守住廉洁的底线！”我想，不管是新形势还是“旧形势”，我都能守住廉洁的底线，因为我清楚人不能为身外之物而活着，我更希望能用自己的真心付出给孩子增加温暖。

3年来，我与教师们一起上课、听课，一起讨论总结当天教育、教学的得失，一起制订个别化教育计划；教年轻人上课、写好板书，一字一句帮他们批改文章，指导他们处理学校事务，与家长正确沟通并取得他们的支持，与他们一起守住廉洁从教的底线……其间，既有杜甫“白头搔更短”的感慨，更有李白“缘愁似个长”的惆怅，也曾想过不干了，但是只要听到女儿纯净的笑声，我又“满血复活”，使命感和责任感一次次充溢心胸。

苏轼的词作中有许多“人生如梦”的主题，许多注家都认为这是一种“消极”情绪，殊不知只有真正明了人生真谛的人才能如此感叹，才能如此警醒，也只有明了“人生如梦”之人，才不会计较，才不会“戚戚于功名，汲汲于富贵”，才能了悟生死，才能担负责任，才能静气平心。我现在带着女儿来当校长，让女儿做老师的助手，做学校的义工，做身边人最好的教材；将来带着女儿去丈量祖国的土地，去感悟生命的美好，去体验世界的祥和，直到我离开这个世界……

（作者单位系广东省深圳市福田区竹香学校）

《中国教师报》2019年06月19日第9版