四招做好师生沟通铺垫工作

树立科任教师的威信。开学初班主任在制订班级工作计划时应主动邀请科任教师参与班级建设和班级活动。班主任还要将科任教师的学习经历、工作经历、教育成果以及人品修养等向学生一一介绍。在重要活动场合，班主任要积极维护科任教师的声誉，使学生对其产生敬佩之情。科任教师参与班级活动时，班主任要告诉学生，活动的开展离不开科任教师的支持和关心，以树立科任教师在学生心中的威信。

征求科任教师意见。课业负担过重是目前教学中的突出问题，其原因之一就是各科教师只管自己留作业，缺乏统筹安排。每学期开学初，期中、期末考试后，班主任可以把科任教师召集在一起举行小型茶话会，一方面介绍学生及家庭情况，尤其要介绍学困生、留守学生、行为异常学生的情况；另一方面合理分配各科的作业时间，避免厚此薄彼。还可以征求科任教师在班级管理方面的意见或建议。

做科任教师的好帮手。班主任应及时与科任教师交换意见，了解学生上课的表现及学习动向，认真听取科任教师对学生有关情况的反映和对本班工作的建议。这种交流一方面能帮助班主任及时、全面地掌握班级情况，更重要的是可以了解科任教师在工作中遇到的困难，尽量做好他们的帮手。

邀请科任教师参与班级活动。班主任可以邀请科任教师参加班级的大型活动，比如开家长会，班主任除了讲本班的学生情况外，还要讲科任教师付出的心血。每次召开班会，邀请课任教师参与到这个班集体中来，增强科任教师与班级学生之间的交流。

有了这些工作铺垫，李老师的苦恼就会很容易解除了。

（作者单位系湖北省枣阳市吴店镇二中）

《中国教师报》2019年11月20日第10版