莫让实验教学变成“虚验”教学

日前，教育部印发《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，提出构建与德智体美劳全面培养的教育体系相适应、与课程标准要求相统一的实验教学体系的目标要求，列出了八大举措和三项组织实施保障任务。

当下，部分中小学校忽视实验教学的倾向日益明显，实验教学甚至沦落为“镜中花”“水中月”，实验不再是“实验”，成了“虚验”。相应地，实验教学也成了“虚验”教学。有的学校实验室门可罗雀，实验桌积尘多成了常态，实验仪器静静地躺在橱柜里，实验教学中的易耗品也变成了耐用品。学生在黑板或PPT上观看演示实验、在纸上“做”实验的现象比比皆是。

忽视实验教学，说得轻点是不懂教育规律，说得重点则会耽误学生终身发展。一天不加强和改进实验教学，让学生通过做实验达到心灵手巧，培养学生创新精神、实践能力，培养学生学科核心素养都会成为空话。因此，加强和改进实验教学已经刻不容缓。

加强和改进实验教学，中小学校既要做好规定动作，又要做好自选动作。完成规定动作，学校要规范实施实验教学，开齐开足开好国家课程标准规定实验，开展好基础性实验，着力培养学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。

做好自选动作，学校需要做好以下几点：一是追踪科技前沿，结合中小学生认知特点，实现实验内容创新；二是融汇最新技术成果，实现实验方式创新，有机组织开展探究性、创新性、综合性实验等；三是将实验教学与教育教学方式创新结合起来，以创客教育、人工智能教育、社会实践等为砧木，嫁接新颖而有意义的教学实验枝条；四是将实验教学与学生的学习革命结合起来；五是要实现实验教学时间和空间的解放，将实验室建到大自然中去，建到社区中去，建到家庭中去；六是实现实验教学评价创新。

加强和改进实验教学，确立“实践出真知”和“做中学”等教育理念是前提，强化组织领导、经费投入和督导考核是保障，提高教师实验教学能力是关键，加强实验教学研究与探索是有力支撑，强化实验教学安全管理是坚实后盾。以上诸方面工作必须环环相扣，不能放松任何环节，这样才能真正做到加强和改进中小学校实验教学。

（作者系蒲公英评论独立评论员）

《中国教师报》2019年12月18日第3版