践行在课改路上的思考

作为一名语文教师，随着新课改的不断推进、统编教材的全面使用，我深感压力倍增。如何提高语文课堂的有效性，如何提升学生的语文素养？

新课标强调发挥信息技术的优势，但有些教师受教学预设的牵制，只是在课堂上完成了一次次教学资源的“搬运”而已，缺乏有效引导，忽视课堂生成，无法激发学生的探究欲望。信息技术的运用应从目标需要出发，还应遵循因文而教的原则，引导学生在语言文字的桥梁中，从表层向深层进行探究，把握文章的意脉，实现与文本的深度对话，提升语文素养。

语文教学还应该重视阅读方法的指导。多读书、读好书、读整本书的理念早已被广为接受，但学生阅读量少、阅读面窄、阅读方法不得当，使阅读教学的开展举步维艰。教师应引导学生掌握阅读方法，关注他们阅读思维的形成与发展，促使学生养成良好的阅读习惯，获得愉悦的阅读体验。

展望新的一年，我将以新课改的理念、要求来比照自己的教学实践，不断进行自我修正、自我发展，不断探索有效教学的策略，构建活力开放的课堂，发展学生的核心素养，教出自己的个性，走出自己的风格。

（作者单位系广东省汕头市金平区广厦学校）

《中国教师报》2020年01月01日第16版