让乡村学校充满温暖和力量

如何让乡村学生不外流，如何让一所农村寄宿制学校变成“乡村温馨校园”，如何让乡村学生都能考上理想学校，这是我在河南省焦作市城乡一体化示范区宁郭镇张庄初中思考的首要问题。

张庄初中的前身是一所一贯制村办学校。当时，初中只有3个班，十几个教师，100多学生。1997年，学校迁入现在的校址，改名张庄初中。面对这样的现状，我们首先确立了一种思想，无论是学校领导层还是普通教师，都要发扬“特别能吃苦，特别能奉献，锲而不舍，勇争一流”的精神，只有这样学校才能在逆境中崛起，才能打个翻身仗。

倡导点赞与鼓励，激发团队活力。什么是管理？管理就是信任与鼓励，充分调动教师积极性。学校规定学生早上20分钟做完寝室内务到班里读书，开始时学生总是参差不齐。面对这个问题，我没有采取强制班主任早早到班的方法，而是采取学校班子成员值班的方法，领导班子成员每天早上6点前检查九年级晨读，哪个班人数齐了就拍视频发到教师群，然后我点赞，周日晚上全体教师例会总结表彰好的班级。慢慢地各班班主任都开始抢着提前入班，学生的习惯也逐渐养成。

不仅如此，为了充分调动教师积极性，学校努力做到“五个坚持”：坚持每周例会布置总结，每件事落实到实处；坚持每天上午和下午都要进行检查，发现美丽教师并及时表扬；坚持每月评选一次美丽教师，在学校展示栏大力宣传；校长和班子成员坚持以身作则，做好教师的榜样；坚持每天深入教学一线，做教师的主心骨。如此，教师的教育教学热情更加高涨。

推进课堂教学改革，教学质量连年攀升。2009年由于小学校长竞聘，我校8位骨干教师都被聘为其他小学校长或副校长，造成学校师资严重不足。就是在这样的困境下我们开始积极推动课改，当年的大年初二一早，教研组长就到校集中研究课改方案，年初六全体教师返校进一步探讨，开学就开始施行新的课堂模式。十余年来我们摸着石头过河，探索课堂教学的真谛。“自主互助，当堂巩固”的教学模式，既继承了传统教学中的精讲精练，又在一定程度上实现了教师角色的转变，使教师成为组织者、引导者，充分调动学生学习积极性，突出学生的主体地位，使学生成为课堂的主人。为了进一步推进教学改革，学校每年举行两次校级优质课评选活动。评选活动充分调动了教师参赛的积极性，推动了教学研究，使教师的专业水平和教学能力都有显著的提高。

遵循教育规律，让学生快乐起飞。众所周知，农村学生面临着很大的升学压力，越接近中招考试学生压力越大，而我们要抓住每一个机会让学生释放压力，使孩子能乘风破浪、一往无前。因此，越是到了这样的关键时刻，我们越是重视体育。体育考试成绩连年攀升，去年学校平均成绩位居全市第一。每年6月，我们的教学主题就是给学生缓解压力。第一周，全体九年级师生大会“夸夸我的班主任”，使学生明白：班主任虽然辛苦，但为了大家却觉得很幸福。第二周，让往届毕业生发视频，交流最后临阵中考的经验。最后一周做游戏，使孩子坚定信念，怀揣梦想，轻松上阵。

教师是为乡村学生筑梦的人，作为校长，更要为乡村学生打开通向未来的知识之窗、能力之窗，让乡村学校充满温暖和力量，让老百姓都为我们点赞！

（作者系河南省焦作市城乡一体化示范区宁郭镇张庄初中校长）

《中国教师报》2020年12月16日第13版