“板子”先打在谁身上

学生不做家庭作业，是每一位教师都会遇见的事情。可以说，这是一个“老大难”问题。很多时候，任凭教师怎样苦口婆心、语重心长地教育，总会有那么几个学生以各种理由不做家庭作业。久而久之，一些学生不交作业不但成了常态，而且经常带坏了班风——引得其他一些学生也加入了这个行列，让很多教师头疼不已却又无可奈何。

但是，也有不少班级在开学一段时间以后，学生不做家庭作业的现象逐渐减少，直至基本消失。即使偶尔会有学生没有及时完成家庭作业，相关学生也会很快补全，并且态度会比以前认真些。只要用心观察就不难发现，这些班级相关学科教师大多能各显其能，各有妙招儿，其看家本领主要表现在三个方面。

    勤于全面观察，寻找原因

学生不做家庭作业，总是会有各种各样的原因。教师要不急不躁，用心全面观察，努力寻找问题的症结所在。

教师先要从自身挖掘原因。是布置的作业太多、太难、太耗费时间和精力，还是过于简单、机械、重复，抑或是教师没有讲清要求，学生理解有歧义？是课堂教学中没有讲清重点难点，还是教学没有艺术性，导致学生对该学科不感兴趣？等等。另外，教师还要自我检查对学生的态度。如果教师总是对学生严肃有余、活泼不足，就容易让学生不敢、不愿“亲其师”，也就难以“信其道”了。

同时教师也要寻找外因。学生自身方面的原因一般是身体的或心理的，如身体不舒服，没有听清或看清作业要求，缺少积极进取精神、学习不在状态，等等。家庭方面的原因一般为父母之间的关系不够融洽，对待孩子的学习不够关心，也可能是因为家里正处在拆迁或搬家、装潢中，父母无暇关注孩子的学习。有时候也有同学方面的原因，如不注意误将同学的家庭作业本子带回家了，或者是搞恶作剧偷藏了同学的作业本。

敢于直面问题，对症下药

通过全面观察自身与学生的情况，细致分析学生不做家庭作业的若干原因后，教师方能有的放矢，对症下药。

教师必须有自我革新的精神和勇气。学生不能及时完成家庭作业，“板子”不能总是打在学生身上，教师本身肯定也有不可推卸的责任，因为人无完人，金无足赤。教师要自觉学会“照镜子”，仔细发现缺点，坚决克服不足，努力提高自身各方面的素养，尽心尽力使自己成为一个日趋完善、完美的人。比如，要站在学生的角度来布置家庭作业，控制好作业的数量，把握好作业的难度，经常性地变革作业形式，而不是一味地让学生动笔做题。

教师应该有以人为本的情怀和举措。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这是广大教师可以脱口而出的共识。然而，要真正落到实处，非下一番苦功夫不可。比如，如果有学生怕做家庭作业已经养成了习惯，教师就不必总是纠缠于学生作业有没有全部完成、全部正确、全部完好，可以改变方法，实施分层作业，数量可以少一点儿，难度可以降一点儿，书写可以差一点儿，重点关注、激励“后进生”的努力与进步，旨在引领他们逐渐养成良好的作业习惯。

善于营造氛围，积极预防

“减少疾病，预防为主。”教师要稳、准、狠地根治学生不做家庭作业这一“顽疾”，又何尝不是如此呢？

其一，要坚持正面导向，树立优秀作业标兵。榜样的力量总是无穷的。教师要做有心人、细心人、热心人，每天及时登记学生完成家庭作业情况，定时通报优秀家庭作业学生名单，并根据每天家庭作业情况，每周评选一批优秀作业之星。要定期举行学生优秀家庭作业展览，展览的形式可以灵活多样，如实地实物展览、拍摄视频展播、通过微信平台展示优秀家庭作业、邀请家长观摩学生优秀家庭作业。要实行奖励制度，对长期家庭作业优秀的学生，可以给予免做、减做或自选家庭作业的奖励。

其二，要注重防微杜渐。必须看到，即使教师再怎样坚持正面导向，也会有学生有时候不愿意做家庭作业，这是一件再正常不过的事情。关键是，教师要练就一双慧眼，善于捕捉一些看似微不足道的现象，如家庭作业的书写开始退步、本面没有以前整洁、错别字没有减少，及时发现学生怕做或不想做家庭作业的不良苗头，及早介入，及时跟进，采取切实有效的措施将不良苗头消灭于萌芽状态。

关于解决部分学生不做家庭作业这一问题，也许刚刚开始的时候，需要教师付出相当艰辛而又智慧的劳动，但是，万事开头难，良好的开端等于成功的一半。只要教师虚心学习高明教师的优秀经验，勤于全面观察寻找原因，敢于直面问题对症下药，善于营造氛围积极预防，就能够实现让学生从“完成作业”到“创作作品”的飞跃。

（作者单位：江苏省如皋市安定小学）

《中国教育报》2019年09月18日第10版