留一些“土”气在校园

根据城区教育布局调整规划，2016年，江苏省泰州中学主体南迁；2017年暑期，我校泰州二中搬迁至泰州中学迎春校区。

搬迁前，我校对新校区的教学楼、宿舍楼、办公楼、食堂、体育馆等进行了维修出新，却对明显陈旧的400米田径场未作任何处理。因为将天然草坪更换为人工草坪，大约需要300万元，钱是个问题，但也不是主要问题。经过多次讨论，我们形成了这样的共识：在经费允许的情况下，只更新或改造已经逐步磨平和不够安全的塑胶跑道，中间的天然草坪将加强养护并永久保留。

起初，许多教师并不认同。但在近两年的新校园生活中，看到操场上不时有鸟儿觅食、栖息；走近操场，泥土和青草的芳香扑鼻而来，好一幅人与自然和谐相处的图画，大家逐步理解了。

不仅如此，我们还在校内建起了三个特色鲜明的园子：将学校南部区域和食堂西侧空地开辟为“稼穑园”，由学校后勤处、感兴趣的教师以及高一年级各班级负责打理；将学校图书馆、师儒楼以南地区开辟为“芳草园”，由高二年级各班级负责打理；将图书馆以北和教学楼周围地区开辟为“桃李园”，由高三年级各班级负责打理。“稼穑园”取意“读书如稼穑，勤耕致丰饶”，是根据时令种植农副作物；“芳草园”取意“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，主要栽花种草；“桃李园”取意“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁”，大都种植桃树、李树、杏树等。

我们的“稼穑园”，就像过去农户家前屋后的自留地，种植了玉米、花生、山芋和番茄、韭菜、青菜、豇豆、茄子、辣椒等蔬菜，显得粗放、原始、随性，也充满生命活力。我们不追求产量，不追求整齐划一，不种植“反季节蔬菜”，保持着原生态和农产品的“纯天然”，追求劳动、活动的过程性和学生的参与度；使用有机肥但不过多施肥，不使用化肥、农药。两年来，学校在“稼穑园”已经举办了多次活动。2018年，值首个中国农民丰收节，我们举行的是摘花生的实践体验活动；当年的霜降时节，又举行了“红薯飘香滋味长”主题实践活动；在2018年和2019年高考前夕，举办过“稼穑园的蚕豆熟了”实践体验活动；2019年春天油菜花盛开的时候，举办了“稼穑园与田园诗的美丽邂逅”语文主题学习活动。通用技术课老师也多次把课堂“搬”到了田头边、菜地里，让这个园子“链接”起传统与现代。

现在，许多学校包括农村学校都“武装到了牙齿”，校园内几乎看不到一点泥土，全部都是钢筋、水泥、楼房和无线网络。这些学校说“洋”不“洋”、说“土”不“土”：学校条件是现代化、信息化、智能化了，但人的观念陈旧落后，赶不上时代发展的“趟儿”。其实，一味追求所谓的“高大上”，就是落入了陶行知先生早就批评过的“中国乡村教育走错了路”，以至“教人离开乡下往城里跑”“教人羡慕奢华，看不起务农”等问题现今依然不同程度地存在着。

所以，我们应该秉持教育的田园特色和自然情怀，追求和保持教育的“土”气。这个“土”气，不是乡气、俗气，而是“接地气”“有生气”“显灵气”，也包含叶圣陶先生所说的“教育是农业而不是工业”的意蕴。许多参观过我校的同仁都说，在一个中心城市的中心地带，能有泰州二中这样一所占地220亩的学校，真要感谢党委、政府的抬爱。这里清新的田园气息、怡然的自然景色、浓郁的育人氛围，让师生都大呼“舒服”。我们也感到，学生一跨出教室，就能投入大自然的怀抱，听到鸟叫虫鸣，看到潺潺流水，闻到花果飘香，这是一幅多么美好的生态景象啊！如果我们的学生每天能走进教室旁的田野、树林、草地、操场，呼吸呼吸新鲜空气，适当参加农业生产和绿化、美化、香化等方面的劳动，极目远眺，浮想联翩，学生的视力也一定会得到保护和矫正的。

（作者系江苏省泰州市第二中学校长）

《中国教育报》2019年09月18日第7版