精研网络教学 对接学生需求

新冠肺炎疫情暴发后，身处武汉学校的师生，无法确知多久可以复课。为把疫情对学生的影响降到最低限度，我们认真落实教育部“停课不停学”的文件精神，开展线上教学。实践探索中我们发现，线上教学是否成功或者高效，离不开一个“研”字。

    重点研究学生反馈与网课效果

为了整体提升全校网络教学质量，我校以年级学科教研组为单位进行教研活动，要求相关教师每周要进一次别人的“直播间”，取长补短；每周召开一次网络教学研讨会，聚焦一个问题，每位教师都要参与互动发言。学情反馈是教研活动重点研究的内容，最近我们一直在研究线上教学的路径如何更为畅通并收到更好的效果。

在对学生每天的学习质量监控方面，我校实行行政下沉年级组、教师分组包班制，面向全体学生做到每天“三个一”：一提醒（防控疫情）、一指导（心理健康和学习）、一交流（家长）。各学科教师各有妙招，微信群、视频互动、电话等方式都包含其中。

每班成立一个学情反馈小组。由三五个学生组建QQ小群，每周负责收集同学的反映，之后向教师反馈哪些教学方式和主题学习内容学生更喜欢，哪些方面需要改进。教师则研究如何通过教学设计调整和丰富有吸引力的主题学习内容，挖掘更多与学生生活有密切联系的教学主题，从而激发学生学习的兴趣，拓展学习领域。

    研究学生除了知识还急需哪些课程

通过调研，我们发现，疫情期间，学生待在家中，不仅要承受因教学方式改变等带来的学业压力，也在经历由疫情带来的焦虑心理。为此，学校和教师开始进行学生的思想教育和身心健康指导，帮助学生保持阳光的积极心态。

构建水滴教育“宅家”课程。我们将最近涌现出来的战“疫”先进事迹和防疫知识、公共安全教育等作为重要学习内容，纳入水滴课程体系，建立水滴“宅家”课程群，引导学生正确认识人与社会、自然的关系，尊重客观世界、科学理性行事。如低年段的“勇气绘本 快乐成长”课程，引导学生围绕“乐于分享、健康饮食、面对困难、独特自我、敬畏生命”五大主题，并结合病毒性肺炎防疫知识，独立创作属于自己的全新绘本作品。高年段的“调适心理 勇敢生长”课程，引导学生围绕“自我认知、生活记录、活动平衡、与人和谐、交流沟通”五大主题，结合本次疫情调节心理问题，进行自我认知和沟通方面的训练。

我校注重开展五育并举的融合式主题教育活动。在“热爱祖国，心怀感恩”德育主题中，学生佩戴红领巾，高唱国歌，注目行礼，居家期间仍然不间断举行庄严的升旗仪式，让学生知道疫情终将被战胜，祖国是人民强大的后盾。在“阅读思考，勤学不辍”智育主题中，引导学生关注身边事、身边人，开设直播间谈论自己的所学及收获，传播正能量。在“亲子运动，强身健体”体育主题中，鼓励家长与孩子积极开展亲子运动。在“身宅家中，心向阳光”美育主题中，引导学生发挥自己的特长，做手工、跳手语舞、刻萝卜章……在“劳动能手，父母帮手”劳动教育主题中，学生纷纷向家长们学艺，洗衣、做饭、打扫卫生等都做得像模像样。

    研究线上教学如何实施效果更好

网络教学是一种教学方式发生的转变，网络教学怎样才能高效，是学校和教师一定要思考的问题。

教学资源优化整合。在本市推荐的课程学习资料的基础上，我校制定了个性化、精细化课表，课表内容与居家生活结合。同时在学校网站上推送原创的特色课程资源：科学探秘、天籁之音、巧手绘美、健康有约、亲子阅读、亲子运动……基本上都是趣味性与实践性相结合的学习内容，其中很多可以促进学生与家长的互动。比如在亲子运动板块，体育教师进班级群，依托网络视频资源，以小视频或文字等形式，定期推送优质的、适合小学生锻炼的内容，一周为一个周期。再如科学探秘相关内容，引入了一些由学生家长研发的适合家长孩子一起玩的科学小游戏。

科学分配教学时间。网课教学应高度关注网络另一端学生的情况：他们的情绪与学习状态如何？身体状态如何调节？我校侧重下面三方面的安排：一是控时间。设置课堂时间时考虑学生年段不同，课程时长分别设定在15—20分钟。二是激兴趣。每节课前进行预热，以游戏、谜语、小视频等调动学生积极性。三是勤运动。坚持抓好眼保健操（上下午各一次）和每天锻炼一小时（早中晚各安排20分钟运动）的落实，鼓励家长一起参与，并将优秀个人和家庭的运动视频进行展示。

（作者系湖北省武汉市江汉区长港路小学校长）

《中国教育报》2020年04月16日第11版