当亲手“划掉”自己的亲人

暑假后，我来到一所村小支教。我带的是五年级，班里共26个学生，其中许多学生的父母双双在外务工，大部分学生跟着爷爷奶奶一起生活，而且还有几个学生父母离异，家庭教育严重滞后。有家长打电话说，孩子在家不听话，经常因为一些琐碎的事情顶撞家长，有的甚至赌气完全不理睬家长，希望我能“做做孩子的工作”。

根据家长反映的问题，我逐一找这些孩子谈话，还专门召开主题班会。本来觉得自己的工作做得很到位，但让我大跌眼镜的是，大部分孩子还是之前的“老样子”。

这样的结果让我羞愧难当，因为所有的努力仿佛付之东流。问题的症结到底在哪里？突然，我脑海中闪过一个念头，我的工作都是围绕家长反映的问题来做的，但对造成这个问题的原因却一无所知，我赶紧找之前的班主任了解情况。原来，这个班大部分学生属于“二孩”，家长对孩子非常娇惯，衣来伸手饭来张口，不管孩子什么样的要求都会尽量满足，那些离异家庭的家长更是如此。在孩子看来，自己享受到的一切都是理所当然。家长的溺爱，换来的不是孩子的感恩，而是现在这样的情况。

找到症结就该“下药”了。既然孩子对亲情缺乏认知，就应该以亲情为突破点，引导孩子感受亲情，体验亲情，学会感恩。

班会课开始，我先给每个学生发了一张白纸：“同学们，这是一张洁白的纸，请你在上面写下你身边仍然健在的5个亲人。请大家认真思考，慎重选择，因为关于这几个亲人，老师还有问题问你。”

当学生都写好后，我提出了一个问题：“你为什么选择这几个亲人写下来？告诉老师理由。”一石激起千层浪，大家踊跃举手发言。有的说，爸爸虽然在外地务工，但经常打电话询问自己的学习情况，还给自己寄好吃的东西；有的说，奶奶、妈妈对自己照顾得无微不至，才让自己有了幸福的童年生活；有的说，爷爷年纪那么大了，还接送自己上下学。

我请学生再次拿起笔，跟他们说：你们有没有想过，这些亲人有一天会离你而去？请划掉其中的一个人，划掉就意味着他（她）可能永远见不到了。学生一下子愣住了，他们没有想到老师会提出这样一个问题。大家面面相觑，一时不知如何是好。最后，孩子们很不情愿地拿起笔，犹豫很久才作出选择。这时候，班里的空气几乎凝固了，我感觉到了一种深深的压抑。

“孩子们，我们的活动要继续进行，请再次划掉一个人。”虽然我内心很不忍，但我必须“狠”下心来，不然很难改变他们存在的问题。时间一分一秒地流动着，有的孩子在抹眼泪。

“老师，我从来没有想到自己会面对这样一个折磨人的问题，下笔的那一刻，我的心都要碎了。”

“失去亲人的滋味真不好受，以前我从来没感受到亲人对我这么重要，今天算是真正体会到了。”

……

孩子们发自肺腑的话让我感动：“是啊，孩子们，其实生离死别是我们每个人必然会经历的事情。不管我们多么不舍，这些深爱我们的亲人终究会离我们而去。当他们离开的时候，你心里会怎样呢？”

孩子们说了许多，他们的表达或许不够流畅，语言或许不够严谨，但是我觉得这都不重要，重要的是孩子们经历了一次心灵的洗礼，对亲情有了全新的认识。

过了不久，我就接到许多家长打来的电话，夸奖孩子懂事了，不仅不淘气了，而且懂得关心亲人了——主动给爷爷奶奶沏茶倒水，给在外务工的爸爸妈妈打电话嘘寒问暖，汇报学习情况。

“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。一个小小的甚至有点“残忍”的活动，却胜过无数的说教，这是我那节班会课最大的收获。

（作者单位系山东省宁阳县蒋集镇小胡小学）

《中国教师报》2018年04月11日第11版