与学生更靠近一些

去年6月，他们背着沉重的书包，转过身微笑着对我招了招手，然后像一群欢呼雀跃的小燕子，离开了校园。我站在二楼装作不耐烦，随意做了一个快走的手势。

那天下午，我一个人在那里站了很久，心里也失落了很久。我的第一届学生就这么离开了我，看着那一张张纯真的笑脸，多希望他们永不变样。

新学期伊始，落在我心头沉甸甸的问题是怎样面对新一届学生。

临近开学的那个下午，校长说希望我继续带毕业班。带毕业班意味着更多的工作量，而且中途接手学生必然会与前面的老班主任对比。这些思绪一下子在我心底涌现出来，但我还是坚定地说了声：服从安排。

站在讲台上的老师，最期待的莫过于学生的肯定。在以前的课堂，我有些“随心所欲”。比如以学生为对象举例子、构建模型，一来可以调节课堂气氛，二来容易让学生接受。当然，这样做的前提是我与学生相处融洽，他们也已经熟悉了我的风格。

可是在这一届的课堂上，有时我抛出的问题会陷入冷场，没人回答。这大概与我的提问方式有关，也与我们的相互适应有关。

我立刻调整备课思路，但又迎来另一个问题：学生习惯了安稳地坐着，一笔一画地抄板书，不仅占用了大量的课堂时间，也影响了独立思考能力的培养。更重要的是，他们几乎从不翻阅笔记。我觉得有必要做一些改变。

在以后的课堂上，我尝试只归纳简洁的一两句话。整堂课的知识学习几乎都围绕这一两句话来讲解，这样主题突出了，也给学生降低了任务量。

这是我改变的第一步，他们也慢慢接受了我的教学风格。繁重的教学任务之下，我很难与学生有什么交流。转折发生在一次实验器材整理过程中，我想找几个学生帮我整理实验器材，喊了一声，随即跑来许多学生。在实验室的那几天，学生跟我聊了许多，我们在那个时候开始熟悉起来。

庆幸有这样的交流机会。后来，在课堂上他们有时给我一个会心的微笑，我也渐渐说一些与课堂无关的事情，一时的口误，他们也会肆无忌惮地开怀大笑。

到现在，我们好像才真正熟悉起来。我又可以像以前一样天马行空地规划我的课堂，又重现了课堂上的欢声笑语。而在我看来，最重要的是我和学生彼此靠得更近了一些。

学校生活时间紧迫，我们缺少许多体验生活的机会，电影从一定程度上弥补了这种不足。观影结束后，我们会用一节课讨论这部电影。开始的时候大家都很拘束，只是我一个人在说。后来有学生开始插嘴，然后就变成了大家的集体讨论，关于成功，关于友情和爱情……怎么把电影课上得更加丰富和深入，这是我需要加强的，这也是在目前条件的限制下，我能做到的事情。

还有“游戏化教学法”“翻转课堂”等一系列尝试，虽然还不能让我有足够的勇气和认识去实施变革，但许多理念影响了我。对学生而言，在千篇一律的教学生活中，每一点改变和探索他们都能敏锐地感觉到，并且很乐意去尝试。

有投入自会有收获，这一届学生也以满意的成绩毕业了。当他们毕业后又聚集在你的周围，那是你用心意和汗水浇灌出来的花朵，自然是最幸福甜蜜的时刻。

我想，今后还是要不断探索，不断学习。也许我们还没有找到合适的方法、想要的道路，但可以预见方法和道路就在我们追寻的远方！

（作者单位系云南省祥云县祥城镇第四初级中学）

《中国教师报》2018年04月25日第9版