改革是做的哲学

变还是不变，这是一个问题。

作为校长或者局长，当教师或校长把问题一股脑抛给你的时候，上面的选择就真切地发生了。

作为区域教育主政者的吴照生，在不断思考与实践中找到了问题解决之道——做，“坚持做下去，一定会有变化”。

这也是他重用并放手让余佑红大胆改革的初衷，余佑红的经历也印证了——做，是成长的法宝。吴照生给了他一个更大的舞台，一展拳脚。

在到教育局当副局长前，余佑红原本可以有更多选择。

开化一中从2008年初建到2014年成绩全市排名第八，学校异军突起深深烙下余佑红的印记，在课改中尝到“甜头”的不只是学生、教师，还有家长以及所有开化教育人。开化一中课改取得的成绩，让他们在课改上找到了开化教育的自信。

因为办学成绩突出，杭州一所公办学校以优厚待遇聘请余佑红，最终他还是选择留在开化。“在坚持做课改的几年中，我愈发坚信，教育对于孩子的成长有许多可能性，孩子们的可塑性也成就了一个县域教育发展的更多可能性。”因为坚信课改的力量，从校长到副局长，他选择了坚持做下去。

做，让余佑红看到更好的自己，也看到了开化教育的希望。

在一节《我为清水鱼代言》的学科整合课上，天地外国语学校语文教师程菲、数学教师刘芳卫从为清水鱼制作logo到写宣传语再到设计海报，她们把一节课设计得集美术、语文、英语、数学、音乐为一体，让学生在不同学科自由切换，“原来，知识的习得可以这样轻松”。

“课虽然只有短短的45分钟，但背后承载了教师许多努力，如何找到各个学科的融合点、跨学科如何实现备课、多个教师同时上课如何分工……这都不是课堂上的内容，却延伸到教育的‘毛细血管’里。”天地外国语学校校长赵长女通过课看到了教师背后的付出。

做就会被看见，做就会有成长。

《中国教师报》2018年04月25日第14版