为学生搭建 生命“保护伞”

一段时间以来，安全问题是区域教育负责人关注的头等大事，尤其在校园里，疾病、创伤、过敏反应等时有发生。然而，许多学校对学生的应急救护培训既无系统，也无规范测试，学生是否真正掌握不得而知。应急救护知识和技能的普及，直接关系到人的生命安全，学校不能说起来重要，落实起来“打折扣”“抱侥幸”，需主动作为，而不是被动应付。

在充分调研和先行试点的基础上，衢州市教育局坚持“人人学急救，急救为人人”的理念，在广大师生中开展应急救护知识和技能培训，提高师生防灾避险意识和自救互救技能，降低和减轻突发事故对师生造成的伤害。我们力争到2018年底，全市所有高中段学校（包括普通高中、职业高中）学生应急救护知识普及率达到100%；到2021年，全市所有高中段学校应届毕业生救护员证持证率达到90%以上。为此，我们做了一下四点工作。

强基础、扩队伍。做好学校应急救护工作，组织建设是基础，队伍建设是根本。每个县（市、区）每年必须举办一期以上专门针对师生的救护员培训班。各级各类学校（尤其是高中段）应建立红十字会基层组织，加强学校应急救护组织机构建设，配备专兼职工作人员，具体负责学校应急救护培训工作，并为应急救护培训开展创造必要的条件。在坚持自愿的基础上，积极发展红十字青少年会员和志愿者，努力扩大学校红十字会的群众基础，增强组织的凝聚力、影响力和号召力。

抓重点、创特色。学校应急救护培训工作应结合实际，善于抓重点、创特色。学校围绕红十字文化传播、生命健康教育、人道实践活动等重点，抓好各项“规定工作”的同时，坚持从学校教育教学实际和不同年龄段青少年的实际需求出发，创新开展“自选动作”。力求在传播红十字文化上，创形式、精内容、巧手段；在开展生命健康教育上，强阵地、齐参与、求实效；在红十字社会实践上，善结合、打品牌、扩影响，创出学校特色与亮点，为学校教育教学实践服务。

严管理、求规范。学校应将应急救护知识和技能培训纳入高中课程计划，重点普及应急救护知识，组织开展志愿服务活动，培养学生关心社会、服务他人的意识。按照《中国红十字应急救护培训标准化工作手册》实施培训和管理，以浙江省红十字会编著的《应急救护培训手册》为教材，由具有救护师资质的教师实施培训。

重参与、增活力。做好应急救护培训工作，首先要让学生对应急救护有认同、有兴趣。学校必须遵循学生身心成长规律，从他们的思想实际和认知能力出发，增强应急救护项目的知识性、互动性、参与性和趣味性，增强应急救护培训的吸引力。要善于运用信息化手段，发挥校园微博、微信等新媒体作用，积极普及应急救护知识，组织开展志愿者招募活动。在活动的组织和实施过程中，要注意充分发挥青少年学生的主体作用，调动他们的积极性，形成教育和自我教育的合力。

当然，我们还要积极争取政府重视和财政支持，动员社会爱心力量参与，结合红十字应急救护培训基地、农村文化礼堂等项目，加快建成一批集红十字文化传播、应急救护培训、生命教育体验、心理疏导等功能于一体的生命教育基地。如此，才能让学生学得安全、健康。

《中国教师报》2018年04月25日第15版