阅读破解教师职业倦怠

曾经带着梦想走上讲台的教师，3-5年之后，少数人不忘初心，到达教育彼岸。而许多人的热情和梦想却随着时间的推移变得烟消云散，日复一日的备课、上课、批改作业成了养家糊口的手段和工具。一旦进入职业倦怠的怪圈，教师在工作中不再有创新的精神、批判的思维和学习的动力，更不会创造一种倾注情感的爱的教育。

然而，作为区域教育主政者，面对那些正待成长的孩子，面对家长对优质教育的需求，不能忽视教师的职业倦怠。“阅读是到达高贵的最低门槛”，在消除教师职业倦怠，促使教师不断持续成长方面，我们通过阅读引领市域教师一步步变得高雅、高尚进而高贵。

在推动市域阅读过程中，河北省迁安市主要采取了以下几种做法：一是市域行政推动，从行政层面制定教师阅读规划、课题，安排阅读的活动步骤，提供阅读的书目；二是各校师生的阅读推动和课题引领；三是名校长带动，名校长不仅要推动本校教师阅读，还要在全市起到表率作用，谈阅读体验、晒阅读成果、做阅读交流；四是名师、骨干教师的引领，把他们联合起来建立群众性阅读组织和读书联盟，开展多种形式的阅读交流活动，以“草根”推动全民阅读；五是争取学生、家长乃至社会力量的支持，通过评选各种读书小明星、读书小达人、书香家庭、书香社区等活动，从多个层面、多个角度倒逼教师的阅读。

自上而下、自下而上形成教师阅读网。阅读专业书籍可以使自己的学科专业素养更加扎实与丰厚；阅读心理学著作，可以在教育教学过程中更好觉察自己的情绪和情感，洞察学生的内心世界，让教学更具有针对性；阅读文学作品，让教师充分感受到什么是“最是书香能致远，腹有诗书气自华”……通过市域阅读的有效推动，我们看到了教师精神状态的重新唤醒，看到了融洽的师生关系，更看到了区域教育的慢慢生长。

（作者单位系河北省迁安市教研训中心）

《中国教师报》2018年06月06日第14版