课改，教师队伍提质的利器

教师是教育事业的扛鼎者。随着高中新课标的颁布、新高考制度的推进，一场以立德树人、素养培育为主旋律的课堂变革悄然启幕，勇做课改的先锋是历史赋予教师的责任。在此形势下，科学理解课改、深度实践课改是新时代教师的必经之路。

首先，课改是课堂文化的重构，教师要做课堂新文化的启幕者。课改不会在“改课”中戛然止步，不会在课堂模式复制中偃旗息鼓，这是一场具有冲击力的“革命”。课改始于对教学流程、结构的全新设计，瞄准的是课堂文化的重建、是思维与灵魂的重铸。作为课改人，教师要敢于挑战自我，用行动重筑新时代课堂文化。

其次，课改是向“天花板”宣战的革命，教师要做课改瓶颈的突围者。课改需要 “革命”，而不是课堂教学神经末梢的“改进”，在课堂中，无论教师怎样去深耕、去雕琢，改进的效果都不会明显。道理很简单，惯性的课堂传统、课堂思维早已为教师的教育教学行为设定了上限，撑起了“天花板”，课改只有在击穿这层天花板之后才可能获得重生。

课改是一场深层质变，而非细枝末节的修饰；课改是一次系统性蜕变，而非对传统课堂的修补。用符合教学规律和走势的文化、思想重构课堂，突破课改的“天花板”，正是新时代教师的使命与担当。

最后，课改必须创造自己的空间，教师要做课改空间的开拓者。课改需要开放的课堂空间。好课堂是学习者自由表达、浪漫创作、纵情想象的空间，是学生身心融入、参与的空间。课堂空间在学生学习活动衍生的地方展开，缺乏学生自主、自由、自导空间的课堂注定是黯淡失色的。把课堂还给学生，把课堂向心灵开放，释放儿童的创意与想象，正是教师开创课堂新空间的前站。

课改需要筑梦、逐梦的空间。课改是立体而有深度的，是超越现状、寻梦未来、奔向远方的，课改梦想是打破传统教育的利器，是赋予课改以创意与睿智的根源。新时代的教师是传统课堂的颠覆者，是课改愿景的追随者，是新课堂的创作者。有梦的教师总是善于捕捉课改信息，敏锐察觉当下课堂的问题，勾画课改事业的新图景。在这一意义上，每一位教师都是梦想者，都是课改梦想空间的开创者与实现者。

课改，不只是一场文化重生、瓶颈突破、空间开拓的革命，更是新时代历练中国教师“梦之队”的摇篮与熔炉。广大教师只有肩扛起课改的事业，抓住新时代创造的机遇，才能在新一轮课改中升华自己、不辱使命！

《中国教师报》2018年09月12日第3版